de Melania MANDAS VERGU 26 MARTIE 2008
Le cerem copiilor noştri să facă alegeri, fără a conştientiza că, uneori, dacă nu de cele mai multe ori, acest lucru nu se poate realiza fără riscuri majore. De câte ori nu auzi în familiile româneşti „ce liceu ai de gând să faci?”, „la ce facultate vrei să te duci?, „când ai de gând să-ţi iei serviciu?” Copii care să ştie, la 13, 14 ani, exact ceea ce pot face şi să dorească cu adevărat să urmeze un anumit drum profesional sunt extrem de puţini. Aceasta se întâmplă fie când respectivul copil are un talent deosebit pentru un anumit domeniu, fie atunci când familia s-a ocupat de el într-un mod sistematic şi i-a oferit posibilitatea să-şi testeze orice mică aptitudine.
Marea majoritate a adolesenţilor însă nu ştiu ce drum să-şi aleagă în viaţă, nu se cunosc, nu-şi cunosc capacităţile intelectuale şi emoţionale şi nici nu le sunt stimulate curiozitatea şi interesul pentru dezvoltarea personală viitoare. Atâţia părinţi, care nu ştiu la ce liceu să-şi înscrie copiii, se agaţă în ultimul moment cu disperare de orice posibilitate, doar, doar copilul lor va ajunge la liceu, nu la şcoala de arte şi meserii. Dintre multele metehne ale învăţământului românesc, dezinteresul major arătat domeniului dezvoltării personale mi se pare a fi cel mai periculos. Nimeni nu le spune la şcoală elevilor noştri că se pregătesc pentru viaţă, că învaţă ca să poată găsi în viitor soluţiile cele mai bune oricărei situaţii dificile, pentru a-şi maximiza orice oportunitate.
Distincţia între a face şi a şti, a încerca şi a eşua, „ştiinţa” de a nu capota în viaţă, „formula” de citire a oricărei situaţii riscante sau favorabile lipsesc cu desăvârşire din curricula şcolară. În familie, uneori bunicii mai au vreme de astfel de discuţii cu copilul, dar, de regulă, ce spune buna sau bunelul pare învăţăcelului „dădăceală”. De mai bine de 15 ani se tot vorbeşte în Educaţia românească de consiliere şi orientare. De făcut s-a făcut cât să nu zicem că n-am auzit de această activitate. În şcoală, însă, nu găseşti nici consilier, nici psiholog. Iar diriginţii au cu totul alte preocupări. Consecinţa? Zeci de mii de şanse ratate, elevi care au parcursuri educaţionale greşite şi ajung adulţi veşnic nemulţumiţi de ce fac. Şi, cel mai grav, nici măcar nu sunt conştienţi de ce sunt nemulţumiţi.
melania.vergu@gandul.info http://www.gandul.info/puterea-gandului/necunoscuta-mahnire.html?4237;2484817
marți, 25 martie 2008
Program de combatere a violenţei printre liceeni
„Tu alegi!” este un program anti- violenţă care se desfăşoară în liceele de pe raza sectorului 6. Tinerii vor participa la discuţii alături de profesori şi specialişti ai Direcţiei de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, abordând atât cauzele cât şi efectele violenţei în şcoli. La sfârşitul fiecărei întâlniri, mesajul transmis de formatori va fi preluat şi popularizat de o vedetă din lumea muzicală. Proiectul va ajunge la apogeu în luna mai, când va fi organizat Festivalul „Tu alegi”, unde liceenii vor participa la competiţii sportive, concursuri de artă urbană şi dezbateri publice pe tema violenţei în şcoli. (E.H.)sursa- Gandul http://www.gandul.info/scoala/program-de-combatere-a-violentei-printre-liceeni.html?3934;2485149
Programele de Bacalaureat International in Romania
Pina la 1 mai, scolile se pot inscrie la programele de Bacalaureat International. Costurile pentru scoala sunt destul de mari.
Diploma de Bacalaureat International este recunoscuta in toata lumea, iar cursurile si examenele se tin in aproape 120 de tari. Pe linga tarile occidentale, programele de Bacalaureat International se fac si in Bosnia-Hertegovina, Bulgaria, Ungaria, Croatia, Cipru, Grecia,Cehia sau Rusia. In Romania, doar o singura scoala are de citiva ani acest tip de Bac, si anume scoala particulara American International School of Bucharest. De curind au fost invitate 15 colegii nationale renumite din tara, printre care si colegiile „Sf. Sava”, „Mihai Viteazul” si „Gh. Lazar”. Scolile sau liceele care doresc sa intre intr-un astfel de program se pot inscrie pina la 1 mai pentru a oferi cursurile de Bac International incepind cu anul scolar 2009-2010.
Evaluarea scolilor se va face de catre o echipa de specialisti din Geneva, de la Biroul regional al International Baccalaureate. Bacalaureatul International este structurat in trei programe distincte, care pot fi parcurse si independent, pentru trei mari categorii de virste: programul anilor primari (PYP - Primary Years Programme), pentru intervalul 3-12 ani, programul anilor de mijloc (MYP - Middle Years Programme), gindit pentru elevii de 11-16 ani, si Programul de diploma (DP - Diploma Programme), oferit celor de 16-18 ani. „Fiecare dintre cele trei programe abordeaza educatia, incurajeaza cresterea sociala, emotionala, personala si intelectuala a tinerilor, expunindu-i pe acestia tuturor domeniilor cunoasterii si aducind in joc traditiile importante ale invatarii limbilor straine, disciplinelor umaniste, stiintelor, matematicii si artelor”, spune Marian Stas, presedintele Fundatiei Codecs pentru Leadership, care a adus Bacul International in Romania. In cadrul fiecarui program se studiaza un numar redus de discipline, care „pun accent pe acumulari si dezvoltarea deprinderilor in domeniul limbilor, contin cerinte de studii dintr-un spectru larg in domeniile umaniste, stiinta si tehnologie, matematica si arte si continuturi ce reflecta culturi educationale din intreaga lume”, explica presedintele Codecs. Mai mult, elevii au la dispozitie un continut international de pe care sa invete, iar evaluarea lor se face diferit fata de ce se intimpla in sistemul de invatamint romanesc. citeste mai departehttp://www.cotidianul.ro/bacalaureatul_de_40_000_de_euro-41798.html
Citeste si "Interviu cu Anca Macovei Vlasceanu, Founder&General Director al Mark Twain International School -Noi oferim o diploma de bacalaureat bilingva, recunoscuta international"
„Financiarul“: Ce ne puteti spune despre Diploma Programme?Anca Macovei Vlasceanu: De la varsta de 3 ani pana in clasa a X-a, elevii urmeaza cursuri dupa o programa care impleteste programa Ministerului Educatiei cu programa IB. De la sfarsitul clasei a X-a, ei pot opta pentru sustinerea bacalaureatului in sistemul national de invatamant sau pentru Diploma Programme, care da posibilitatea sustinerii bacalaureatului international. Diploma Programme este un program in limba engleza si are o durata de doi ani. Pe parcursul programului, elevii vor fi evaluati permanent si vor trebui sa scrie un eseu extins (extended essay) de 4.000 de cuvinte pe orice tema, un eseu de 1.200 de cuvinte care sa trateze teoria cunoasterii si un jurnal de activitati realizate in slujba comunitatii. La sfarsitul perioadei de studiu, cursantii vor prezenta eseurile impreuna cu jurnalul de activitati si vor sustine sase examene scrise din sase arii curiculare. Primul examen va fi cel de limba si literatura romana sau de limba si literatura materna pentru elevii straini, iar cel de-al doilea examen va fi cel de limba engleza. Urmeaza proba ce acopera aria curiculara individuals and societies (omul si societatea), care include materii precum: business si management, economie, geografie, istorie, istorie islamica, tehnologia informatiei in societatea globala, filosofie, psihologie, antropologie sociala si culturala. Cel de-al patrulea examen cuprinde grupa stiinte experimentale, elevii trebuind sa aleaga una dintre materiile: biologie, chimie, design technology, sisteme de mediu si fizica, iar cel de-al cincilea examen cuprinde grupa matematica si informatica. Ultima proba - artele - verifica nivelul cunostintelor despre unul dintre domeniile: muzica, arte teatrale si arte vizuale. Care sunt avantajele bacalaureatului international?La bacalaureatul international se ofera in plus studiul in limba engleza, lucru ce va da elevilor o facilitate in a se integra in cadrul unor scoli din stainatate. In plus, noi vom oferi o diploma bilingva recunoscuta international, care, in majoritatea cazurilor, va sterge nevoia obtinerii unor certificate de competenta lingvistica gen Cambridge. Un alt avantaj este frumusetea componentelor, a materiilor care sunt unice si dau o deschidere foarte mare, si care nu exista in programul de bacalaureat national. De mentionat este si faptul ca, datorita renumelui de care se bucura bacalaureatul international, mai multe universitati dau credite studentilor din primul an de studiu care detin o asemenea diploma, adica ii vor scuti de un numar de examene. vezi http://www.financiarul.com/articol_5215/bacalaureat-international-la-mark-twain-international-school.html
Diploma de Bacalaureat International este recunoscuta in toata lumea, iar cursurile si examenele se tin in aproape 120 de tari. Pe linga tarile occidentale, programele de Bacalaureat International se fac si in Bosnia-Hertegovina, Bulgaria, Ungaria, Croatia, Cipru, Grecia,Cehia sau Rusia. In Romania, doar o singura scoala are de citiva ani acest tip de Bac, si anume scoala particulara American International School of Bucharest. De curind au fost invitate 15 colegii nationale renumite din tara, printre care si colegiile „Sf. Sava”, „Mihai Viteazul” si „Gh. Lazar”. Scolile sau liceele care doresc sa intre intr-un astfel de program se pot inscrie pina la 1 mai pentru a oferi cursurile de Bac International incepind cu anul scolar 2009-2010.
Evaluarea scolilor se va face de catre o echipa de specialisti din Geneva, de la Biroul regional al International Baccalaureate. Bacalaureatul International este structurat in trei programe distincte, care pot fi parcurse si independent, pentru trei mari categorii de virste: programul anilor primari (PYP - Primary Years Programme), pentru intervalul 3-12 ani, programul anilor de mijloc (MYP - Middle Years Programme), gindit pentru elevii de 11-16 ani, si Programul de diploma (DP - Diploma Programme), oferit celor de 16-18 ani. „Fiecare dintre cele trei programe abordeaza educatia, incurajeaza cresterea sociala, emotionala, personala si intelectuala a tinerilor, expunindu-i pe acestia tuturor domeniilor cunoasterii si aducind in joc traditiile importante ale invatarii limbilor straine, disciplinelor umaniste, stiintelor, matematicii si artelor”, spune Marian Stas, presedintele Fundatiei Codecs pentru Leadership, care a adus Bacul International in Romania. In cadrul fiecarui program se studiaza un numar redus de discipline, care „pun accent pe acumulari si dezvoltarea deprinderilor in domeniul limbilor, contin cerinte de studii dintr-un spectru larg in domeniile umaniste, stiinta si tehnologie, matematica si arte si continuturi ce reflecta culturi educationale din intreaga lume”, explica presedintele Codecs. Mai mult, elevii au la dispozitie un continut international de pe care sa invete, iar evaluarea lor se face diferit fata de ce se intimpla in sistemul de invatamint romanesc. citeste mai departehttp://www.cotidianul.ro/bacalaureatul_de_40_000_de_euro-41798.html
Citeste si "Interviu cu Anca Macovei Vlasceanu, Founder&General Director al Mark Twain International School -Noi oferim o diploma de bacalaureat bilingva, recunoscuta international"
„Financiarul“: Ce ne puteti spune despre Diploma Programme?Anca Macovei Vlasceanu: De la varsta de 3 ani pana in clasa a X-a, elevii urmeaza cursuri dupa o programa care impleteste programa Ministerului Educatiei cu programa IB. De la sfarsitul clasei a X-a, ei pot opta pentru sustinerea bacalaureatului in sistemul national de invatamant sau pentru Diploma Programme, care da posibilitatea sustinerii bacalaureatului international. Diploma Programme este un program in limba engleza si are o durata de doi ani. Pe parcursul programului, elevii vor fi evaluati permanent si vor trebui sa scrie un eseu extins (extended essay) de 4.000 de cuvinte pe orice tema, un eseu de 1.200 de cuvinte care sa trateze teoria cunoasterii si un jurnal de activitati realizate in slujba comunitatii. La sfarsitul perioadei de studiu, cursantii vor prezenta eseurile impreuna cu jurnalul de activitati si vor sustine sase examene scrise din sase arii curiculare. Primul examen va fi cel de limba si literatura romana sau de limba si literatura materna pentru elevii straini, iar cel de-al doilea examen va fi cel de limba engleza. Urmeaza proba ce acopera aria curiculara individuals and societies (omul si societatea), care include materii precum: business si management, economie, geografie, istorie, istorie islamica, tehnologia informatiei in societatea globala, filosofie, psihologie, antropologie sociala si culturala. Cel de-al patrulea examen cuprinde grupa stiinte experimentale, elevii trebuind sa aleaga una dintre materiile: biologie, chimie, design technology, sisteme de mediu si fizica, iar cel de-al cincilea examen cuprinde grupa matematica si informatica. Ultima proba - artele - verifica nivelul cunostintelor despre unul dintre domeniile: muzica, arte teatrale si arte vizuale. Care sunt avantajele bacalaureatului international?La bacalaureatul international se ofera in plus studiul in limba engleza, lucru ce va da elevilor o facilitate in a se integra in cadrul unor scoli din stainatate. In plus, noi vom oferi o diploma bilingva recunoscuta international, care, in majoritatea cazurilor, va sterge nevoia obtinerii unor certificate de competenta lingvistica gen Cambridge. Un alt avantaj este frumusetea componentelor, a materiilor care sunt unice si dau o deschidere foarte mare, si care nu exista in programul de bacalaureat national. De mentionat este si faptul ca, datorita renumelui de care se bucura bacalaureatul international, mai multe universitati dau credite studentilor din primul an de studiu care detin o asemenea diploma, adica ii vor scuti de un numar de examene. vezi http://www.financiarul.com/articol_5215/bacalaureat-international-la-mark-twain-international-school.html
ONG-urile şi Ministerul Educaţiei se luptă pentru Dumnezeu şi evoluţionism
Disputele iscate între organizaţiile non-guvernamentale şi oficialii Ministerului Educaţiei continuă să preocupe opinia publică, după ce un consilier din cadrul instituţiei conduse de Cristian Adomniţei a afirmat că teoria evoluţionistă a fost studiată ca temă distinctă până în anul şcolar 2006-2007 în clasa a XII-a. Mihaela Suciu mai spunea că, în urma reformei curriculare pentru învăţământul liceal, teoria a fost integrată în capitole din Biologie studiate în clasele a IX-a, a X-a şi a XII-a. Numai că Remus Cernea vine şi demontează toate cele susţinute de reprezentanţii ministerului. Asociaţia "Solidaritatea pentru libertatea de conştiinţă", prin preşedintele ei executiv, Remus Cernea, constată cu stupoare că Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului încearcă să inducă în eroare opinia publică în privinţa eliminării din programă a teoriei evoluţioniste şi a abordărilor filosofice asupra religiei. Declaraţiile recente date de către Mihaela Suciu, purtătoarea de cuvânt a MEdCT, afectează grav credibilitatea acestei instituţii. După cum au semnalat deja cei de la "Solidaritatea pentru libertatea de conştiinţă", teoria evoluţionistă a fost eliminată din programa de Biologie de clasele a XI-a sau a XII-a (în funcţie de profilul liceului), iar din programa de Filosofie de clasa a XII-a a fost eliminat capitolul "Dumnezeu" (care permitea elevilor familiarizarea atât cu opinii filosofice de inspiraţie religioasă, cât şi cu opinii critice faţă de religie). Remus Cernea reaminteşte faptul că Rezoluţia nr. 1580/2007 a Consiliului Europei, numită "Pericolele creaţionismului în educaţie" prevede, printre altele, că predarea tuturor fenomenelor privind evoluţia ca o teorie ştiinţifică fundamentală este, prin urmare, crucială pentru viitorul societăţilor şi al democraţiilor noastre. În opinia lui Cernea, oficialii MEdCT nu numai că nu manifestă o minimă disponibilitate pentru reintroducerea celor două teme în programa de Biologie, respectiv Filosofie, ci refuză până şi recunoaşterea faptului că absenţa lor reprezintă o problemă. Din acest motiv, "Solidaritatea pentru libertatea de conştiinţă" protestează împotriva faptului că MEdCT a ales să manifeste o astfel de atitudine şi să ofere publicului minciuni. sursa-Curentul http://www.curentul.ro/index.php/Educatie/ONG-urile-si-Ministerul-Educatiei-se-lupta-pentru-Dumnezeu-si-evolutionism.html
-->
Alte articole scrise de acelaşi autor:
-->
Alte articole scrise de acelaşi autor:
luni, 24 martie 2008
Profesorii parlamentari, baroni pe feudele universitare
Peremista Verginia Vedinaş e profesor la cinci universităţi, dintre care patru sunt particulare
40 de deputaţi şi 21 de senatori fac, teoretic, naveta, în fiecare zi, între Parlament, partid şi catedră
Parlamentarii şi-au făcut, din prezenţa la catedrele universităţilor, un obicei cât se poate de avantajos. 40 dintre membrii Camerei Deputaţilor şi 21 dintre cei ai Senatului îşi rotunjesc salariile cu lefuri provenite din învăţământ, prin norme ce le asigură venituri duble, faţă de încasările din Parlament, mai ales dacă sumele provin de la mai multe universităţi. Campioană absolută la cumul de cursuri este senatoarea PRM Verginia Vedinaş, care predă Dreptul la nu mai puţin de 5 universităţi: Universitatea din Bucureşti, Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi, Universitatea „Titu Maiorescu”, Universitatea „Atheneum” şi Universitatea „Vasile Goldiş” din Arad, de pe urma cărora a încasat, anul trecut, 10 000 de lei, de două ori mai mult decât salariul de parlamentar. citeste mai departe http://www.gandul.info/scoala/profesorii-parlamentari-baroni-pe-feudele-universitare.html?3934;2480937
Mesaje la acest articol, preluate de pe forumul ghifted education
Sorin Mircea Suciuwrote:
buna ziua
o mica observatie: persoanele de care vorbiti nu sunt nici profesori si nici parlamentari; sunt niste impostori care au uzurpat functiile pe care le detin; fac parte din acele categorii de care vorbeam intr-un mesaj anterior, persoane cu dereglari neuropsihice, care manifesta un comportament aberant si cu care nu se poate comunica; sunt curios cum ar putea procesa informatiile pe care incercati sa le transmiteti dv. cand nivelul lor intelectual este undeva in zona oligofreniei? (am citit lucrarile de doctorat ale unora dintre acestia...) cam astia sunt cei care sunt investiti cu functii de decizie in ceea ce priveste adoptarea legilor din mesajul de ieri... tot curios sunt si cum se va discuta problema reformei educatiei cu dr. mischie, dr. timofte, dr. dinel staicu si alte personalitati care, asa cum observam, marcheaza istoria culturii prin activitatea lor.... si care detin monopolul functiilor universitare, academice etc. si au obiceiul sa le transmita ereditar... ar fi interesant un studiu sociologic si statistic in legatura cu proportia in care in diverse state dezvoltate, cu activitate universitara serioasa, copiii cadrelor didactice le succed parintilor la catedra, copiii celor din arta le succed parintilor in cariera artistica... am o senzatie ca in romania acest fenomen are o amploare fara corespondent in alte state.... aici ar trebui vorbit poate si cu societatea academica romana care are o campanie numita pentru universitati curate; nu stiu cum mai merge campania, pt ca nu am mai urmarit de anul trecut ce s-a mai intamplat, dar ar trebui expuse in public cazurile de impostura si incompetenta universitara si academica, pentru a incepe o clarificare a acestei probleme; ar trebui facut un site, un blogg, unde oricine sa poata expune public asemenea cazuri pe care le cunoaste si astfel toata lumea sa inceapa sa afle si sa stie cine ne sunt oamenii cu intelect si cine sunt impostorii
Re: [gifted-education] Re: Profesorii parlamentari, baroni pe feudele universitare
O observatie corecta, de fapt este un fenomen maladiv mortal, un fel de cancer social ce elimina tesuturile sanatoase. Eu consider ca un posibil leac ar fi sa creem un sistem paralel online in care sa aducem profesori adevarati. Sunt 10 000 de profesori de origine romana care predau in marile universitati ale lumii, cei drept cam 7 000 sunt matematicieni, insa restul acopera numeroase domenii.prof.dr.Florian Colceag ,presedinte IRSCA si EDUGATE, matematician, MD in pedagogie in SUA, expert international ingifted education si membru a numeroase retele de expertiza ECHA,WCGTC, Asia Pacific, NIEX, British Columbia, AUSTEGA etc.
citeste-le pe toate la http://groups.yahoo.com/group/gifted-education/message/912
40 de deputaţi şi 21 de senatori fac, teoretic, naveta, în fiecare zi, între Parlament, partid şi catedră
Parlamentarii şi-au făcut, din prezenţa la catedrele universităţilor, un obicei cât se poate de avantajos. 40 dintre membrii Camerei Deputaţilor şi 21 dintre cei ai Senatului îşi rotunjesc salariile cu lefuri provenite din învăţământ, prin norme ce le asigură venituri duble, faţă de încasările din Parlament, mai ales dacă sumele provin de la mai multe universităţi. Campioană absolută la cumul de cursuri este senatoarea PRM Verginia Vedinaş, care predă Dreptul la nu mai puţin de 5 universităţi: Universitatea din Bucureşti, Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi, Universitatea „Titu Maiorescu”, Universitatea „Atheneum” şi Universitatea „Vasile Goldiş” din Arad, de pe urma cărora a încasat, anul trecut, 10 000 de lei, de două ori mai mult decât salariul de parlamentar. citeste mai departe http://www.gandul.info/scoala/profesorii-parlamentari-baroni-pe-feudele-universitare.html?3934;2480937
Mesaje la acest articol, preluate de pe forumul ghifted education
Sorin Mircea Suciu
buna ziua
o mica observatie: persoanele de care vorbiti nu sunt nici profesori si nici parlamentari; sunt niste impostori care au uzurpat functiile pe care le detin; fac parte din acele categorii de care vorbeam intr-un mesaj anterior, persoane cu dereglari neuropsihice, care manifesta un comportament aberant si cu care nu se poate comunica; sunt curios cum ar putea procesa informatiile pe care incercati sa le transmiteti dv. cand nivelul lor intelectual este undeva in zona oligofreniei? (am citit lucrarile de doctorat ale unora dintre acestia...) cam astia sunt cei care sunt investiti cu functii de decizie in ceea ce priveste adoptarea legilor din mesajul de ieri... tot curios sunt si cum se va discuta problema reformei educatiei cu dr. mischie, dr. timofte, dr. dinel staicu si alte personalitati care, asa cum observam, marcheaza istoria culturii prin activitatea lor.... si care detin monopolul functiilor universitare, academice etc. si au obiceiul sa le transmita ereditar... ar fi interesant un studiu sociologic si statistic in legatura cu proportia in care in diverse state dezvoltate, cu activitate universitara serioasa, copiii cadrelor didactice le succed parintilor la catedra, copiii celor din arta le succed parintilor in cariera artistica... am o senzatie ca in romania acest fenomen are o amploare fara corespondent in alte state.... aici ar trebui vorbit poate si cu societatea academica romana care are o campanie numita pentru universitati curate; nu stiu cum mai merge campania, pt ca nu am mai urmarit de anul trecut ce s-a mai intamplat, dar ar trebui expuse in public cazurile de impostura si incompetenta universitara si academica, pentru a incepe o clarificare a acestei probleme; ar trebui facut un site, un blogg, unde oricine sa poata expune public asemenea cazuri pe care le cunoaste si astfel toata lumea sa inceapa sa afle si sa stie cine ne sunt oamenii cu intelect si cine sunt impostorii
Re: [gifted-education] Re: Profesorii parlamentari, baroni pe feudele universitare
O observatie corecta, de fapt este un fenomen maladiv mortal, un fel de cancer social ce elimina tesuturile sanatoase. Eu consider ca un posibil leac ar fi sa creem un sistem paralel online in care sa aducem profesori adevarati. Sunt 10 000 de profesori de origine romana care predau in marile universitati ale lumii, cei drept cam 7 000 sunt matematicieni, insa restul acopera numeroase domenii.prof.dr.Florian Colceag ,presedinte IRSCA si EDUGATE, matematician, MD in pedagogie in SUA, expert international ingifted education si membru a numeroase retele de expertiza ECHA,WCGTC, Asia Pacific, NIEX, British Columbia, AUSTEGA etc.
citeste-le pe toate la http://groups.yahoo.com/group/gifted-education/message/912
PROGRAMELE INTERNATIONAL BACCALAUREATE IN ŞCOLILE PUBLICE DIN ROMANIA
Programa de IB (Int-l. Baccalaureate) este recunoscuta ca fiind una dintre cele mai riguroase programe din lume. In procesul de invatare, elevul este motivat si evaluat corect si continuu .
DE CE E BUNA PENTRU ROMÂNIA?
Pentru cã prin IB :
- elevii au aici, acasã , oportunitatea de a intra într-un program puternic, valoros, acreditat international si de a interactiona cu comunitatea IB din întreaga lume;
- profesorii calificati sã predea în acest sistem, capãtã aici,acasã , resurse si oportunitãti cu totul deosebite de dezvoltare profesionalã si de interactiune cu comunitatea IB din întreaga lume;
-Şcoala ca sistem are la îndemânã un model de bunã practictã educationalã din care sã învete;
- un astfel de program accelereaz ă procesul de schimbare a infrastructurii mentale a societăţii, în ansamblul sãu.
La adresa http://www.lmt.ro/scoala/scoala.html găsiţi un articol în limba română despre filosofia educaţională şi arhitectura programelor IB.
La adresa http://www.lmt.ro/scoala/2007/IB%20-%202007-2009.doc gasiti
Proiectul Strategic pentru Educaţia Preuniversitară
Marian STAŞ
Preşedinte, Fundaţia CODECS pentru Leadership
La adresele http://www.ibo.org/pyp/, http://www.ibo.org/myp/ şi http://www.ibo.org/diploma/ găsiţi informaţii complete despre fiecare din programele IB: PYP (Primary Years Programme – pentru copii între 3-12 ani); MYP (Middle Years Programme – pentru elevii de 11-16 ani); DP (Diploma Programme – 16-19 ani.
La adresele http://www.ibo.org/diploma/become/ şi http://www.ibo.org/ibaem/diploma/index.cfm găsiţi informaţii detaliate despre procesul şi calendarul activităţilor în vederea acreditării ca şcoală IB ce oferă programul DP (Diploma Programme).
IB / DP – 2008-2011
Lista liceelor invitate în proiect
1.BRASOV-C. N. "Andrei Şaguna"
2.CALARASI- C. N. "Barbu Ştirbei"
3.CLUJ- L. T. "Nicolae Bălcescu"
4.CRAIOVA-L. T. "Henri Coandă"
5.IASI- C. N. "Emil Racoviţă"
7.SUCEAVA-C. N. I. "Spiru Haret"
8.TIMISOARA-C. N. "CD Loga"
9.RM.VALCEA -C. N. "Mircea cel Bătrân"
10.FOCSANI- C. N. "Unirea"
11.BUCURESTI:-C. N. "Mihai Viteazul",C. N. "Sf. Sava",C. N. "Gh. Lazăr",C. N. Bilingv "George Coşbuc",Şc. Sup. Com. "N. Kretzulescu"
6.PLOIESTI- C. N. "I.L. Caragiale"
DE CE E BUNA PENTRU ROMÂNIA?
Pentru cã prin IB :
- elevii au aici, acasã , oportunitatea de a intra într-un program puternic, valoros, acreditat international si de a interactiona cu comunitatea IB din întreaga lume;
- profesorii calificati sã predea în acest sistem, capãtã aici,acasã , resurse si oportunitãti cu totul deosebite de dezvoltare profesionalã si de interactiune cu comunitatea IB din întreaga lume;
-Şcoala ca sistem are la îndemânã un model de bunã practictã educationalã din care sã învete;
- un astfel de program accelereaz ă procesul de schimbare a infrastructurii mentale a societăţii, în ansamblul sãu.
La adresa http://www.lmt.ro/scoala/scoala.html găsiţi un articol în limba română despre filosofia educaţională şi arhitectura programelor IB.
La adresa http://www.lmt.ro/scoala/2007/IB%20-%202007-2009.doc gasiti
Proiectul Strategic pentru Educaţia Preuniversitară
Marian STAŞ
Preşedinte, Fundaţia CODECS pentru Leadership
La adresele http://www.ibo.org/pyp/, http://www.ibo.org/myp/ şi http://www.ibo.org/diploma/ găsiţi informaţii complete despre fiecare din programele IB: PYP (Primary Years Programme – pentru copii între 3-12 ani); MYP (Middle Years Programme – pentru elevii de 11-16 ani); DP (Diploma Programme – 16-19 ani.
La adresele http://www.ibo.org/diploma/become/ şi http://www.ibo.org/ibaem/diploma/index.cfm găsiţi informaţii detaliate despre procesul şi calendarul activităţilor în vederea acreditării ca şcoală IB ce oferă programul DP (Diploma Programme).
IB / DP – 2008-2011
Lista liceelor invitate în proiect
1.BRASOV-C. N. "Andrei Şaguna"
2.CALARASI- C. N. "Barbu Ştirbei"
3.CLUJ- L. T. "Nicolae Bălcescu"
4.CRAIOVA-L. T. "Henri Coandă"
5.IASI- C. N. "Emil Racoviţă"
7.SUCEAVA-C. N. I. "Spiru Haret"
8.TIMISOARA-C. N. "CD Loga"
9.RM.VALCEA -C. N. "Mircea cel Bătrân"
10.FOCSANI- C. N. "Unirea"
11.BUCURESTI:-C. N. "Mihai Viteazul",C. N. "Sf. Sava",C. N. "Gh. Lazăr",C. N. Bilingv "George Coşbuc",Şc. Sup. Com. "N. Kretzulescu"
6.PLOIESTI- C. N. "I.L. Caragiale"
duminică, 23 martie 2008
Petiţia la Parlamentul European
Orice cetăţean al Uniunii Europene are dreptul să adreseze petiţii Parlamentului European, în legătură cu un subiect ce îl priveşte în mod direct. Petiţia poate fi sub forma unei cereri sau a unei plângeri şi se pot face, de asemenea, diferite sesizări. Parlamentul European poate, în acest mod, să atragă atenţia asupra încălcării drepturilor unei persoane de către autorităţile statului sau de către o instituţie. Petiţiile se trimit fie prin poştă, către preşedintele PE, la adresa Rue Wiertz, B-1047, Bruxelles, fie prin e-mail. Deşi nu trebuie completat un formular standard, aceasta trebuie să conţină câteva informaţii: numele, naţionalitatea, domiciliul şi să fie semnată. Pentru a trimite pe mail, accesaţi site-ul PE. Există şi o comisie pentru petiţii,care poate solicita demararea unei anchete, în urma petiţiei şi să o înainteze către alte comisii. (M.C.)
sursa Gandul http://www.gandul.info/supliment-scoala/petitia-la-parlamentul-european.html?6456;2464753
sursa Gandul http://www.gandul.info/supliment-scoala/petitia-la-parlamentul-european.html?6456;2464753
Abonați-vă la:
Postări (Atom)