Invitam toti reprezentantii societatii civile sa semneze APELUL ADRESAT CONDUCERII TARII AICI:http://www.supradotati.ro/apel.php
APEL ADRESAT CONDUCERII TARII
PRESEDINTELUI TRAIAN BASESCU
PRIMULUI MINISTRU CALIN POPESCU TARICEANU
PRESEDINTILOR PARLAMENTULUI
Este evident impasul in care a intrat educatia si formarea profesionala in ultimele luni:
Evaluari externe, europene, plaseaza educatia si formarea profesionala din Romania pe ultimul loc din Uniunea Europeana, din care facem parte ca membru cu drepturi si obligatii depline.
Mobilitatea romanilor in piata muncii europene este impiedicata de calificarea mediocra a acestora, "capsunar" fiind aproape un brand al Romaniei in piata muncii din UE.
Organizarea examenelor si admiterea la liceu de anul acesta au fost contestate de societatea civila si categorii largi de profesori. Drept raspuns, Ministerul Educatiei a emis in data de 23 mai 2008 un comunicat de presa in care infiereaza reprezentantii societatii civile, ai parintilor, intr-un stil securisto-stalinist, pe care-l credeam de mult apus.
Resurse financiare importante alocate educatiei sunt cheltuite fara evaluari postfinantare, sau, in alte cazuri, raman necheltuite.
Exista in continuare o prapastie intre piata muncii si oferta din planurile de scolarizare, avand drept consecinta deficite enorme de muncitori in piata muncii din Romania.
Semnalele de alarma ale medicilor, parintilor, asociatiilor neguvernamentale asupra factorilor de risc la sanatatea elevilor pe care ii contine actualul curriculum sunt ignorate. Starea de superioritate si dispret pe care oficialii din educatie o manifesta fata de aceste semnale confirma, cu pretul sanatatii elevilor, lipsa totala de comunicare intre oficialii statutului din educatie si partenerii de interese din societate.
Nu se realizeaza descentralizarea, chiar si atunci cand baza legala exista (legile 354, 349/2004).
Nicio persoana nu raspunde pentru impasul in care ne aflam in acest domeniu sensibil, lucru de neacceptat.
Nu avem proiecte viabile in educatie, realizate cu sprijinul specialistilor romani si europeni si al societatii civile din Romania, fapt de asemeni de neacceptat, desi legea 17/2007 nerespectata si nepusa in practica de catre MEC infiinteaza structura necesara implementarii celor mai bune practici mondiale.
Managementul ramane in continuare extrem de politizat, functiile de conducere fiind moneda de schimb pentru clientele de partid. Managementul la varf este ocupat de oameni politici fara nici o legatura cu educatia, in cel mai bun caz cu bune intentii, dar mereu incompetenti.
Nu exista intentia macar, a Ministerului Educatiei, de a compatibiliza si alinia sistemele noastre de educatie si formare cu sistemele similare din Europa. Educatia continua a adultilor este de 10 ori mai redusa decat media tarilor din UE. Si aceasta in conditiile in care exista un bazin important de forta de munca in mediul rural, care nu are acces la piata muncii din cauza pregatirii precare.
Pana in prezent, Primul Ministru al Romaniei, Presedintele Traian Basescu, n-au intervenit pentru ca aceasta stare de lucruri sa inceteze si evolutia sistemelor din educatie sa intre pe un fagas normal, mai ales prin dialog cu parintii si alti parteneri interesati.
Educatia unui popor nu este monopolul unui minister, cu atat mai putin al unui ministru.
Educatia unui popor reprezinta sansa dezvoltarii socio-economice a tarii, partener credibil si demn al Uniunii Europene.
Fata de aceste considerente, va rugam, sa interveniti rapid pentru ca sa inceteze aceasta stare de lucruri, pentru reasezarea sistemelor de educatie si formare profesionala pe fagasul normal.
Pana nu e prea tarziu si lucrurile nu scapa complet de sub control.
Cerem retragerea din functie a ministrului educatiei si a secretarilor de stat numiti pe criterii de apartenenta politica si inlocuirea lor cu specialisti in educatie numiti strict pe criterii profesionale.
Cerem ca pe viitor prin lege conducerea MEC sa fie numita strict pe criterii profesionale, singurul criteriu admisibil si pentru administratia MEC si a ISJ-urilor.
Consideram ca implicarea corpului profesoral in campaniile politice incarca orice cod de deontologie profesionala si atragem atentia ca Societatea Civila este formata din cei ce sufera direct impactul negativ sau pozitiv al educatiei.
Consideram ca incalcarea acestor cereri reprezinta un act nedemocratic ce trebuie sanctionat la cele mai inalte foruri internationale
Consideram ca educatia este o problema internationala, nu doar nationala, strategica in perspectiva managementul crizelor conexe dinamicii actuale si ca educatia trebuie sa ajute generatiile de elevi sa fie pregatite pentru o realitate a viitorului, nu sa devina masa de manevra pentru interese localeInvitam toti reprezentantii societatii civile sa semneze APELUL ADRESAT CONDUCERII TARII AICI:http://www.supradotati.ro/apel.php
joi, 29 mai 2008
miercuri, 28 mai 2008
Apelul FNAP-IP catre opinia publica -28 mai 2008
Federatia Nationala a Asociatiilor de Parinti din Invatamantul Preuniversitar FNAP-IP lanseaza un APEL CATRE OPINIA PUBLICA DIN ROMANIA , privind criza grava din sistemul de invatamant romanesc , cel care hotaraste viitorul copiilor nostri.
Am adresat aceasta Scrisoare Deschisa catre toti factorii responsabili, cu putere de decizie (Presedintele Romaniei, Primul Ministru, Comisiile Parlamentare pentru Educatie din Camera Deputatilor si Senat), care ne pot sprijini in cautarea si gasirea solutiilor necesare pentru o reforma reala in invatamantul romanesc, o reforma ce nu poate fi infaptuita decat de catre toti cei al caror interes comun este mai binele copiilor din Romania, si numai prin readucerea copilului in centrul interesului scolii! In acest moment, scoala romaneasca pare a functiona pentru oricine altcineva decat pentru copiii care, de fapt, ii justifica existenta, iar noi, parintii lor, suntem primii interesati ca aceasta stare de fapt sa nu se mai perpetueze! Atata timp cat sistemul de invatamant este cel care hotaraste viitorul copiilor nostri, nu putem sa mai acceptam ca ei sa continue sa fie cobaii unor eterne experimente nereusite, si nu mai putem accepta sa ramanem tacuti, ci dorim sa ne facem auzita vocea, solicitand imperativ ca sistemul de invatamant sa-si reaminteasca datoriile pe care le are fata de copiii Romaniei.
SCRISOARE DESCHISA FNAP-IP
Constienti de impasul in care a ajuns politica educationala romaneasca, FNAP-IP face un apel la autoritatea dv pentru a interveni in vederea readucerii MECT la menirea sa primordiala: aceea de a oferi copiilor nostri bazele unei educatii scolare eficace, integrata in viziunea si proiectele europene. Din pacate MECT este departe de a veni in intampinarea unui astfel de deziderat, dimpotriva: in fata crizelor successive care zguduie invatamantul romanesc MECT alege calea refuzului realitatii, ignorand constant datoriile ce-i incumba.
FNAP-IP a incercat, in mai multe momente, sa obtina o buna comunicare cu MECT, in virtutea faptului ca numai prin cooperarea dintre profesori, parinti si elevi se poate asigura o functionare adecvata a sistemului de invatamant romanesc. Din pacate, demersurile FNAP-IP au fost primite cu ostilitate, expertizele FNAP au fost refuzate, FNAP insasi fiind acuzata de pozitie partizana, politizata, in pofida faptului ca Federatia Parintilor nu este aliniata politic, semnand, insa, impreuna cu alte forte ale societatii civile, Pactul National pentru Educatie, aflat sub patronajul Presedintelui Romaniei.
Ministerul Educatiei, insa, aflat intr-o defensiva prelungita, provocata de propriile disfunctii, precum si de interese ce nu sunt si ale copiilor nostri, continua sa intoarca spatele tuturor celor care semnaleaza si argumenteaza criza din invatamantul romanesc.
Intrucat problematica acestei crize a devenit exploziva, propriile noastre constatari duc la concluzia ca in fata unei astfel de politici privind educatia si invatamantul, se impune un real program de reforma. Analizele noastre privind starea de fapt din sistemul de invatamant au dus la urmatoarele observatii (departe de a fi exhaustive). Vi le supunem atentiei (cu precizarea ca vi le putem detalia atunci cand ne veti contacta), in speranta ca interventia dv va pune capat situatiei de criza din invatamantul romanesc, si va reface legaturile intrerupte dintre autoritatile cu putere de decizie si partenerii sociali, reamintindu-le primilor ca invatamantul nu este un teatru de razboi, ci un spatiu care exista si functioneaza exclusiv pentru mai binele copiilor!
OBSERVATII
Statisticile europene arata ca Romania se afla intre ultimele tari din Europa ca rezultate scolare.
Tezele unice, media anilor V-VIII si repartizarea computerizata – o modalitate de admitere in liceu total nerelevanta pentru abilitatile si inclinatiile copiilor, contestata in urma rezultatelor sale dezastruoase din ultimii ani!
Reduceri arbitrare de continut din manualele existente, aerisirea materiei prin taierea din pix.
Monopolul dogmatic asupra intocmirii manualelor.
Necoroborarea modificarilor cu parcursul anilor scolari. Schimbari anuntate in ultima clipa fara a controla consecintele. Refuzul MECT de a produce schimbari bine gandite, unanim acceptate si anuntate cu suficient timp inainte incalca legea si drepturile copilului.
Refuzul deliberat de a comunica. MECT considera ca este unicul detinator al Adevarului, al Specialistilor, uitand ca fara copiii nostri scoala nu ar exista, uitand ca parintii sunt cei mai interesati de felul in care arata parcursul scolar al copilului lor, refuzand sa ia cunostinta de faptul ca printre parinti se afla multi oameni de inalta valoare morala si profesionala, a caror expertiza ar putea contribui la o reala reforma a scolii romanesti, cu atat mai mult cu cat copiii si parintii sunt cei ce pot oferi feedback-ul cel mai complet asupra felului in care sistemul de invatamant functioneaza cu adevarat.
Nerecunoasterea erorilor. MECT nu admite, de 18 ani, ca toate erorile savarsite au dus la degradarea continua a invatamantului romanesc.
Acuzatii aduse altora pentru erori proprii.
Violenta in scoli.
Elevofobia scolii fata de elev (si parinte), ce transforma elevul (si parintele) in dusman al scolii.
Aservirea comitetelor parintilor, mentinuti sub presiunea sistemului.
Ambiguitatea dovedita a MECT in problema facilitarii meditatiilor in afara sistemului. Daca scoala romaneasca si-ar face datoria fata de elev, meditatiile nu ar fi solicitate decat de catre cei care doresc pregatire suplimentara. Cata vreme programa scolara este supraincarcata, cu un nivel mult prea ridicat fata de programele europene, si copilul este fortat sa asimileze o cantitate uriasa de informatie, pe principiul predat-tocit-ascultat-uitat, fenomentul meditatiilor este intretinut chiar de sistemul de functionare al invatamantului!
Nejustificarea sumelor de bani pe care invatamantul le absoarbe de la parinti.
Epigonismul profesional in aplicarea metodelor.
Abuzuri profesorale ingropate in anchete mimate, fara rezultat. Selectia permisiva a cadrelor didactice. Din ce in ce mai multe cazuri de abuzuri emotionale si chiar fizice comise de profesori asupra elevilor ajung in atentia opiniei publice, dar factorii de decizie actioneaza unitar pentru a le acoperi, si refuza sa le cerceteze corect. Controlul psihologic al profesorilor nu este realizat conform legii, pentru ca daca legea ar fi aplicata, controlul psihologic corect efectuat ar arata statisticile reale ale profesorilor cu tulburari comportamentale, care intra zi de zi in sala de clasa. Intrebarea este: cine ne apara copiii pe teritoriul scolii, acolo unde noi nu-i putem proteja, atata vreme cat sistemul a dovedit ca nu se apara decat pe el insusi?
Dimensiunea elitista aplicata sistemului mediu de invatamant.
Atitudinea discretionara a aparatului si secretarilor de stat.
Izolarea de societate. CEPEX-ul de la Ministerul Educatiei.
Suficienta si amatorismul arogant ale Ministrului Educatiei. Poate nu e lipsit de interes sa semnalam MECT, ca in propriile comunicate de presa se pot gasi cu usurinta greseli gramaticale de neacceptat pentru o institutie care poarta in titulatura cuvantul EDUCATIE. In Comunicatul de presa din 23.05.2008 MECT nu trece proba tezelor unice la gramatica limbii romane: “5. Devine astfel evidenta intentia initiatorilor protestului, aceea ca in numele revenirii la ‘analiza pe text literar propriu-zis’ (concept neprevazut de programele scolare in vigoare, care a renuntat la acesta inca din 1998, inlocuindu-l cu perspectiva comunicativ-functionala in studiul limbii si literaturii romane, in litera si in spiritul caruia au fost elaborate toate programele scolare de dupa anul 2000)… “
“7. Prin subiectele pentru proba orala, publicate pe site-ul MECT, se respecta in intregime programele scolare in vigoare, iar reactiile ca cele ale grupului contestatar…”
Refuzul realitatilor, refuzul obstinat de a mentine sistemul educational in afara reformelor europene. MECT mimeaza reforma de 18 ani si refuza sa repuna interesul copilului in centrul interesului scolii! Sistemul de invatamant a ajuns sa fie dirijat in directia mentinerii privilegiilor celor ce-l conduc, abdicand de la menirea sa esentiala!
Doua recente example ale disfunctiilor din sistemul de invatamant si blocarea comunicarii intre MECT si partenerii sociali, sunt subiectele la tezele unice si bacalaureat de la geografie si subiectele la proba orala la limba si literatura romana, la Bacalaureat 2008. In cazul tezelor unice la geografie, pozitia exprimata intr-un raspuns oficial de catre Ministerului Educatiei a fost urmatoarea: nu i se cere elevului sa memoreze harti si subiectele nu sunt alcatuite astfel incat sa nu poata fi rezolvate decat prin memorarea hartilor, in caz contrar "ar reprezenta un abuz", pentru ca obiectivul programei de geografie este formarea deprinderilor elevilor de a se orienta in spatiu dupa harti, reglementari legale in vigoare, ori alte documente emise de acelasi Minister al Educatiei. In realitate, subiectele propuse pentru teze unice si bacalaureat au avut drept cerinta completarea de catre elevi a hartilor goale, elevilor fiindu-le interzis sa foloseasca hartile la examen, situatie incompatibila cu orientarea actuala a invatamantului european si cu timpul in care traiesc elevii, chiar si cei din Romania: timpul Google Earth.
In ce priveste opinia Ministerului Educatiei, precum ca textul ce apare pe varianta nr 17 de la probele E/F, preluat dintr-un “jurnal al unei prostituate” (in care autoarea descrie cum se drogheaza si se prostitueaza), ar respecta intru totul nivelul de intelegere specific tinerilor de 18-19 ani si ar trata un subiect ce apartine unei problematici esentiale, referitoare la educatia generatiei tinere de astazi.Nu putem decat sa adresam felicitari MECT pentru grija pe care o manifesta in vederea educarii generatiei tinere, si, in calitate de parinti, sa ne declaram linistiti ca si tinerii care mai aveau vreun dubiu, sunt acum bine informati de catre Ministerul Educatiei din Romania, asupra faptului ca drogul se incalzeste in lingurita inainte de a fi administrat intravenos - evident, dupa ce a fost procurat cu bani castigati prin practicarea prostitutiei! Ne intrebam cum vor arata “opiniile personale pe o tema data” ale elevilor care vor avea nesansa de a trage acest bilet, cu continut alcatuit de specialistii Ministerului Educatiei?
Cat despre eliminarea marilor scriitori din subiectele pentru proba orala la romana, Bac 2008, am putea interpreta aceasta situatie si ca introducerea unei bibliografii a unor cercuri de interese. Pe biletele cu subiecte pentru examenul de Bacalaureat 2008 elevii vor gasi discursuri ale lui Jonathan Scheele in loc de I. L. Caragiale, Mircea Cartarescu de patru ori mai mult decat Mihai Eminescu, "Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala", "Ghidul Cetateanului roman in UE", "Uniunea Europeana in Romania", "Raportul Tismaneanu", "EurActiv" (site de stiri al UE), in loc de George Bacovia, Nichita Stanescu, Ion Creanga, Marin Preda, Camil Petrescu, Emil Cioran, Mircea Eliade si multi alti scriitori de mare valoare ai literaturii romanesti, ori mari critici literari precum George Calinescu, Tudor Vianu, Nicolae Iorga.
Am dori sa aflam de la reprezentantii MECT, pe ce criteriu a ales Ministerul Educatiei aceste subiecte, si in ce masura ar fi putut fi ele rezolvate fara publicarea lor, in prealabil, pe site-ul Ministerului, avand in vedere ca sistemul romanesc de invatamant insista, de 18 ani, pe acumularea cantitativa de informatie, si nu pe formarea de competente!
Nu pune nimeni la indoiala valoarea scriitorilor din operele carora Ministerul Educatiei a elaborat subiectele pentru examenul de bacalaureat 2008, dar consideram de neacceptat ca numele lui Mihai Eminescu sa se gaseasca pe un singur bilet, in timp ce numele lui Mircea Cartarescu se gaseste pe patru. Avand in vedere ca din taxele si impozitele platite de noi, parintii, fiinteaza inclusiv Ministerul Educatiei, noi fiind, in acelasi timp, persoanele cele mai interesate de felul in care scoala ne educa pentru viitor copiii, ne afirmam dreptul de a cere Ministerului Educatiei de a nu "rescrie" scara de valori a literaturii romanesti in functie de perceptii ori interese proprii!
Deocamdata sistemul de invatamant romanesc nu formeaza competente ci, doar obliga elevii sa memoreze pana la surmenare, iar protestele elevilor impotriva impotriva subiectelor propuse pentru bacalaureat sunt motivate .
Modul de elaborare a subiectelor la tezele unice si bacalaureat este complet diferit fata de cel occidental, rezultand subiecte cu grad mare de dificultate si care deseori nu respecta programele, cu cerinte absurde, de detalii care privesc specialistii, in loc sa fie de principiu, de esenta.
Programele scolare sunt de 3-4 ori mai incarcate decat in orice tara civilizata, materia este stufoasa, arida, prezentata intr-un ritm accelerat si intr-o ordine nefireasca, nu exista timp pentru aprofundarea materiei, astfel incat elevilor care raman in urma li se refuza sansa de a recupera.
Manualele (de fapt maculatura) pentru care inca se mai aloca fonduri de retiparire (conform documentului nr:1289,din 23.04.2008 prin care se aloca suma de 24.519.538 lei retipariri manuale 2008/2009), invechite, gresite, scrise dupa cursuri universitare dar trunchiate, fara scheme de sinteza a notiunilor si reprezentari vizuale corespunzatoare, dupa care elevii nu pot invata singuri,ii obliga sa recurga la meditatii pe bani grei sau la ajutorul parintilor.
Dorinta noastra si a copiilor nostri este sa invete ce trebuie la scoala si nu la meditatii, sa iasa din scoala pregatiti pentru a se integra in viata profesionala si sociala, ceea ce in acest moment nu se intampla. Nu mai putem accepta masuri negandite suficient, experimentale, luate de catre functionarii din MECT in defavoarea elevilor.
Atunci cand in Ministerul Educatiei va avea loc o reforma reala, elevii vor deveni capabili sa inteleaga si sa comenteze documente importante cum sunt "Conventia Europeana a Drepturilor Omului" sau "Ghidul Consiliului European". Cata vreme, insa, elevii nu fac aproape nimic, timp de 12 ani, decat sa acumuleze informatie (o mare parte din ea arida, stufoasa, inutila pentru viata lor viitoare), dezvoltarea capacitatii lor de intelegere si sinteza, a spiritului si mintii lor, nu este decat in mica masura opera sistemului de invatamant. Cata vreme Ministerul Educatiei va continua sa sustina ca totul merge foarte bine in sistem, cu exceptia elevilor care chiulesc si a parintilor care oricum nu au dreptul de a intreba ce face scoala pentru copiii lor, pasajul din "Pactul National pentru Educatie" (aflat pe biletul nr 90 la examenul de bac 2008) va continua sa ramana un deziderat pentru inca multa vreme: "Modernizarea educatiei in perioada 2008-2013, astfel incat in 2014, atunci cand un nou buget al UE va intra in vigoare, scoala romaneasca sa fie perfect sincronizata cu realitatile scolilor europene".
Pentru sincronizarea scolii romanesti cu viziunea scolilor europene, propunem Ministerului Educatiei sa citeasca Strategia Ministerului Finlandez al Educatiei pana in 2015. "The Ministry of Education Strategy is based on the values of civilisation, equality, creativity and welfare" – aceasta fraza-manifest deschide documentul oficial care prezinta Strategia pentru Educatie a unuia dintre cele mai performante sisteme de invatamant din lume.
In final dorim sa ne exprimam speranta ca semnalele pe care parintii le transmit Ministerului Educatiei nu sunt tratate cu dezinteres ori dispret. Dorim sa credem ca parintii si Ministerul Educatiei sunt parteneri in asigurarea unui invatamant european, de calitate, pentru copiii lor, al caror viitor este hotarat, in mare masura, de catre scoala romaneasca.
FNAP-IP
28 mai 2008
Am adresat aceasta Scrisoare Deschisa catre toti factorii responsabili, cu putere de decizie (Presedintele Romaniei, Primul Ministru, Comisiile Parlamentare pentru Educatie din Camera Deputatilor si Senat), care ne pot sprijini in cautarea si gasirea solutiilor necesare pentru o reforma reala in invatamantul romanesc, o reforma ce nu poate fi infaptuita decat de catre toti cei al caror interes comun este mai binele copiilor din Romania, si numai prin readucerea copilului in centrul interesului scolii! In acest moment, scoala romaneasca pare a functiona pentru oricine altcineva decat pentru copiii care, de fapt, ii justifica existenta, iar noi, parintii lor, suntem primii interesati ca aceasta stare de fapt sa nu se mai perpetueze! Atata timp cat sistemul de invatamant este cel care hotaraste viitorul copiilor nostri, nu putem sa mai acceptam ca ei sa continue sa fie cobaii unor eterne experimente nereusite, si nu mai putem accepta sa ramanem tacuti, ci dorim sa ne facem auzita vocea, solicitand imperativ ca sistemul de invatamant sa-si reaminteasca datoriile pe care le are fata de copiii Romaniei.
SCRISOARE DESCHISA FNAP-IP
Constienti de impasul in care a ajuns politica educationala romaneasca, FNAP-IP face un apel la autoritatea dv pentru a interveni in vederea readucerii MECT la menirea sa primordiala: aceea de a oferi copiilor nostri bazele unei educatii scolare eficace, integrata in viziunea si proiectele europene. Din pacate MECT este departe de a veni in intampinarea unui astfel de deziderat, dimpotriva: in fata crizelor successive care zguduie invatamantul romanesc MECT alege calea refuzului realitatii, ignorand constant datoriile ce-i incumba.
FNAP-IP a incercat, in mai multe momente, sa obtina o buna comunicare cu MECT, in virtutea faptului ca numai prin cooperarea dintre profesori, parinti si elevi se poate asigura o functionare adecvata a sistemului de invatamant romanesc. Din pacate, demersurile FNAP-IP au fost primite cu ostilitate, expertizele FNAP au fost refuzate, FNAP insasi fiind acuzata de pozitie partizana, politizata, in pofida faptului ca Federatia Parintilor nu este aliniata politic, semnand, insa, impreuna cu alte forte ale societatii civile, Pactul National pentru Educatie, aflat sub patronajul Presedintelui Romaniei.
Ministerul Educatiei, insa, aflat intr-o defensiva prelungita, provocata de propriile disfunctii, precum si de interese ce nu sunt si ale copiilor nostri, continua sa intoarca spatele tuturor celor care semnaleaza si argumenteaza criza din invatamantul romanesc.
Intrucat problematica acestei crize a devenit exploziva, propriile noastre constatari duc la concluzia ca in fata unei astfel de politici privind educatia si invatamantul, se impune un real program de reforma. Analizele noastre privind starea de fapt din sistemul de invatamant au dus la urmatoarele observatii (departe de a fi exhaustive). Vi le supunem atentiei (cu precizarea ca vi le putem detalia atunci cand ne veti contacta), in speranta ca interventia dv va pune capat situatiei de criza din invatamantul romanesc, si va reface legaturile intrerupte dintre autoritatile cu putere de decizie si partenerii sociali, reamintindu-le primilor ca invatamantul nu este un teatru de razboi, ci un spatiu care exista si functioneaza exclusiv pentru mai binele copiilor!
OBSERVATII
Statisticile europene arata ca Romania se afla intre ultimele tari din Europa ca rezultate scolare.
Tezele unice, media anilor V-VIII si repartizarea computerizata – o modalitate de admitere in liceu total nerelevanta pentru abilitatile si inclinatiile copiilor, contestata in urma rezultatelor sale dezastruoase din ultimii ani!
Reduceri arbitrare de continut din manualele existente, aerisirea materiei prin taierea din pix.
Monopolul dogmatic asupra intocmirii manualelor.
Necoroborarea modificarilor cu parcursul anilor scolari. Schimbari anuntate in ultima clipa fara a controla consecintele. Refuzul MECT de a produce schimbari bine gandite, unanim acceptate si anuntate cu suficient timp inainte incalca legea si drepturile copilului.
Refuzul deliberat de a comunica. MECT considera ca este unicul detinator al Adevarului, al Specialistilor, uitand ca fara copiii nostri scoala nu ar exista, uitand ca parintii sunt cei mai interesati de felul in care arata parcursul scolar al copilului lor, refuzand sa ia cunostinta de faptul ca printre parinti se afla multi oameni de inalta valoare morala si profesionala, a caror expertiza ar putea contribui la o reala reforma a scolii romanesti, cu atat mai mult cu cat copiii si parintii sunt cei ce pot oferi feedback-ul cel mai complet asupra felului in care sistemul de invatamant functioneaza cu adevarat.
Nerecunoasterea erorilor. MECT nu admite, de 18 ani, ca toate erorile savarsite au dus la degradarea continua a invatamantului romanesc.
Acuzatii aduse altora pentru erori proprii.
Violenta in scoli.
Elevofobia scolii fata de elev (si parinte), ce transforma elevul (si parintele) in dusman al scolii.
Aservirea comitetelor parintilor, mentinuti sub presiunea sistemului.
Ambiguitatea dovedita a MECT in problema facilitarii meditatiilor in afara sistemului. Daca scoala romaneasca si-ar face datoria fata de elev, meditatiile nu ar fi solicitate decat de catre cei care doresc pregatire suplimentara. Cata vreme programa scolara este supraincarcata, cu un nivel mult prea ridicat fata de programele europene, si copilul este fortat sa asimileze o cantitate uriasa de informatie, pe principiul predat-tocit-ascultat-uitat, fenomentul meditatiilor este intretinut chiar de sistemul de functionare al invatamantului!
Nejustificarea sumelor de bani pe care invatamantul le absoarbe de la parinti.
Epigonismul profesional in aplicarea metodelor.
Abuzuri profesorale ingropate in anchete mimate, fara rezultat. Selectia permisiva a cadrelor didactice. Din ce in ce mai multe cazuri de abuzuri emotionale si chiar fizice comise de profesori asupra elevilor ajung in atentia opiniei publice, dar factorii de decizie actioneaza unitar pentru a le acoperi, si refuza sa le cerceteze corect. Controlul psihologic al profesorilor nu este realizat conform legii, pentru ca daca legea ar fi aplicata, controlul psihologic corect efectuat ar arata statisticile reale ale profesorilor cu tulburari comportamentale, care intra zi de zi in sala de clasa. Intrebarea este: cine ne apara copiii pe teritoriul scolii, acolo unde noi nu-i putem proteja, atata vreme cat sistemul a dovedit ca nu se apara decat pe el insusi?
Dimensiunea elitista aplicata sistemului mediu de invatamant.
Atitudinea discretionara a aparatului si secretarilor de stat.
Izolarea de societate. CEPEX-ul de la Ministerul Educatiei.
Suficienta si amatorismul arogant ale Ministrului Educatiei. Poate nu e lipsit de interes sa semnalam MECT, ca in propriile comunicate de presa se pot gasi cu usurinta greseli gramaticale de neacceptat pentru o institutie care poarta in titulatura cuvantul EDUCATIE. In Comunicatul de presa din 23.05.2008 MECT nu trece proba tezelor unice la gramatica limbii romane: “5. Devine astfel evidenta intentia initiatorilor protestului, aceea ca in numele revenirii la ‘analiza pe text literar propriu-zis’ (concept neprevazut de programele scolare in vigoare, care a renuntat la acesta inca din 1998, inlocuindu-l cu perspectiva comunicativ-functionala in studiul limbii si literaturii romane, in litera si in spiritul caruia au fost elaborate toate programele scolare de dupa anul 2000)… “
“7. Prin subiectele pentru proba orala, publicate pe site-ul MECT, se respecta in intregime programele scolare in vigoare, iar reactiile ca cele ale grupului contestatar…”
Refuzul realitatilor, refuzul obstinat de a mentine sistemul educational in afara reformelor europene. MECT mimeaza reforma de 18 ani si refuza sa repuna interesul copilului in centrul interesului scolii! Sistemul de invatamant a ajuns sa fie dirijat in directia mentinerii privilegiilor celor ce-l conduc, abdicand de la menirea sa esentiala!
Doua recente example ale disfunctiilor din sistemul de invatamant si blocarea comunicarii intre MECT si partenerii sociali, sunt subiectele la tezele unice si bacalaureat de la geografie si subiectele la proba orala la limba si literatura romana, la Bacalaureat 2008. In cazul tezelor unice la geografie, pozitia exprimata intr-un raspuns oficial de catre Ministerului Educatiei a fost urmatoarea: nu i se cere elevului sa memoreze harti si subiectele nu sunt alcatuite astfel incat sa nu poata fi rezolvate decat prin memorarea hartilor, in caz contrar "ar reprezenta un abuz", pentru ca obiectivul programei de geografie este formarea deprinderilor elevilor de a se orienta in spatiu dupa harti, reglementari legale in vigoare, ori alte documente emise de acelasi Minister al Educatiei. In realitate, subiectele propuse pentru teze unice si bacalaureat au avut drept cerinta completarea de catre elevi a hartilor goale, elevilor fiindu-le interzis sa foloseasca hartile la examen, situatie incompatibila cu orientarea actuala a invatamantului european si cu timpul in care traiesc elevii, chiar si cei din Romania: timpul Google Earth.
In ce priveste opinia Ministerului Educatiei, precum ca textul ce apare pe varianta nr 17 de la probele E/F, preluat dintr-un “jurnal al unei prostituate” (in care autoarea descrie cum se drogheaza si se prostitueaza), ar respecta intru totul nivelul de intelegere specific tinerilor de 18-19 ani si ar trata un subiect ce apartine unei problematici esentiale, referitoare la educatia generatiei tinere de astazi.Nu putem decat sa adresam felicitari MECT pentru grija pe care o manifesta in vederea educarii generatiei tinere, si, in calitate de parinti, sa ne declaram linistiti ca si tinerii care mai aveau vreun dubiu, sunt acum bine informati de catre Ministerul Educatiei din Romania, asupra faptului ca drogul se incalzeste in lingurita inainte de a fi administrat intravenos - evident, dupa ce a fost procurat cu bani castigati prin practicarea prostitutiei! Ne intrebam cum vor arata “opiniile personale pe o tema data” ale elevilor care vor avea nesansa de a trage acest bilet, cu continut alcatuit de specialistii Ministerului Educatiei?
Cat despre eliminarea marilor scriitori din subiectele pentru proba orala la romana, Bac 2008, am putea interpreta aceasta situatie si ca introducerea unei bibliografii a unor cercuri de interese. Pe biletele cu subiecte pentru examenul de Bacalaureat 2008 elevii vor gasi discursuri ale lui Jonathan Scheele in loc de I. L. Caragiale, Mircea Cartarescu de patru ori mai mult decat Mihai Eminescu, "Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala", "Ghidul Cetateanului roman in UE", "Uniunea Europeana in Romania", "Raportul Tismaneanu", "EurActiv" (site de stiri al UE), in loc de George Bacovia, Nichita Stanescu, Ion Creanga, Marin Preda, Camil Petrescu, Emil Cioran, Mircea Eliade si multi alti scriitori de mare valoare ai literaturii romanesti, ori mari critici literari precum George Calinescu, Tudor Vianu, Nicolae Iorga.
Am dori sa aflam de la reprezentantii MECT, pe ce criteriu a ales Ministerul Educatiei aceste subiecte, si in ce masura ar fi putut fi ele rezolvate fara publicarea lor, in prealabil, pe site-ul Ministerului, avand in vedere ca sistemul romanesc de invatamant insista, de 18 ani, pe acumularea cantitativa de informatie, si nu pe formarea de competente!
Nu pune nimeni la indoiala valoarea scriitorilor din operele carora Ministerul Educatiei a elaborat subiectele pentru examenul de bacalaureat 2008, dar consideram de neacceptat ca numele lui Mihai Eminescu sa se gaseasca pe un singur bilet, in timp ce numele lui Mircea Cartarescu se gaseste pe patru. Avand in vedere ca din taxele si impozitele platite de noi, parintii, fiinteaza inclusiv Ministerul Educatiei, noi fiind, in acelasi timp, persoanele cele mai interesate de felul in care scoala ne educa pentru viitor copiii, ne afirmam dreptul de a cere Ministerului Educatiei de a nu "rescrie" scara de valori a literaturii romanesti in functie de perceptii ori interese proprii!
Deocamdata sistemul de invatamant romanesc nu formeaza competente ci, doar obliga elevii sa memoreze pana la surmenare, iar protestele elevilor impotriva impotriva subiectelor propuse pentru bacalaureat sunt motivate .
Modul de elaborare a subiectelor la tezele unice si bacalaureat este complet diferit fata de cel occidental, rezultand subiecte cu grad mare de dificultate si care deseori nu respecta programele, cu cerinte absurde, de detalii care privesc specialistii, in loc sa fie de principiu, de esenta.
Programele scolare sunt de 3-4 ori mai incarcate decat in orice tara civilizata, materia este stufoasa, arida, prezentata intr-un ritm accelerat si intr-o ordine nefireasca, nu exista timp pentru aprofundarea materiei, astfel incat elevilor care raman in urma li se refuza sansa de a recupera.
Manualele (de fapt maculatura) pentru care inca se mai aloca fonduri de retiparire (conform documentului nr:1289,din 23.04.2008 prin care se aloca suma de 24.519.538 lei retipariri manuale 2008/2009), invechite, gresite, scrise dupa cursuri universitare dar trunchiate, fara scheme de sinteza a notiunilor si reprezentari vizuale corespunzatoare, dupa care elevii nu pot invata singuri,ii obliga sa recurga la meditatii pe bani grei sau la ajutorul parintilor.
Dorinta noastra si a copiilor nostri este sa invete ce trebuie la scoala si nu la meditatii, sa iasa din scoala pregatiti pentru a se integra in viata profesionala si sociala, ceea ce in acest moment nu se intampla. Nu mai putem accepta masuri negandite suficient, experimentale, luate de catre functionarii din MECT in defavoarea elevilor.
Atunci cand in Ministerul Educatiei va avea loc o reforma reala, elevii vor deveni capabili sa inteleaga si sa comenteze documente importante cum sunt "Conventia Europeana a Drepturilor Omului" sau "Ghidul Consiliului European". Cata vreme, insa, elevii nu fac aproape nimic, timp de 12 ani, decat sa acumuleze informatie (o mare parte din ea arida, stufoasa, inutila pentru viata lor viitoare), dezvoltarea capacitatii lor de intelegere si sinteza, a spiritului si mintii lor, nu este decat in mica masura opera sistemului de invatamant. Cata vreme Ministerul Educatiei va continua sa sustina ca totul merge foarte bine in sistem, cu exceptia elevilor care chiulesc si a parintilor care oricum nu au dreptul de a intreba ce face scoala pentru copiii lor, pasajul din "Pactul National pentru Educatie" (aflat pe biletul nr 90 la examenul de bac 2008) va continua sa ramana un deziderat pentru inca multa vreme: "Modernizarea educatiei in perioada 2008-2013, astfel incat in 2014, atunci cand un nou buget al UE va intra in vigoare, scoala romaneasca sa fie perfect sincronizata cu realitatile scolilor europene".
Pentru sincronizarea scolii romanesti cu viziunea scolilor europene, propunem Ministerului Educatiei sa citeasca Strategia Ministerului Finlandez al Educatiei pana in 2015. "The Ministry of Education Strategy is based on the values of civilisation, equality, creativity and welfare" – aceasta fraza-manifest deschide documentul oficial care prezinta Strategia pentru Educatie a unuia dintre cele mai performante sisteme de invatamant din lume.
In final dorim sa ne exprimam speranta ca semnalele pe care parintii le transmit Ministerului Educatiei nu sunt tratate cu dezinteres ori dispret. Dorim sa credem ca parintii si Ministerul Educatiei sunt parteneri in asigurarea unui invatamant european, de calitate, pentru copiii lor, al caror viitor este hotarat, in mare masura, de catre scoala romaneasca.
FNAP-IP
28 mai 2008
duminică, 25 mai 2008
Guvernul român luat la bani mărunţi de către O.I.M.
Rezoluţia O.I.M. – consecinţă a denunţurilor înaintate de FSLI şi CSDR
Organizaţia Internaţională a Muncii (O.I.M.) a cerut din nou explicaţii Guvernului român cu privire la plata salariilor cadrelor didactice şi finanţarea sistemului de educaţie. Executivul trebuie să prezinte măsurile concrete luate pentru punerea în aplicare a recentelor sentinţe judecătoreşti, definitive şi irevocabile, prin care se cere recalcularea sau plata retroactivă a unor sporuri şi indemnizaţii, personalului din învăţământ. Este pentru a doua oară, în ultimii doi ani, când organele de control ale OIM iau la bani mărunţi Guvernul român, ca urmare a plângerilor formulate de două organizaţii sindicale - FSLI şi CSDR.
În linii mari, reclamaţiile se referă la nealocarea a 7% din PIB, pentru sistemul de educaţie publică, nerespectarea politicii de salarizare şi ignorarea nivelului salariului minin, stabilit la 440 lei, prin art. 40 din Contractul colectiv de muncă la nivel naţional pentru 2007-2010. Guvernului român a respins, pe rând, anul trecut, aceste comentarii, cu menţiunea că elaborarea răspunsului i-a luat aproape 5 luni. (M.B.)http://www.gandul.info/scoala/guvernul-roman-luat-la-bani-marunti-de-catre-o-i-m.html?3934;2659374
Organizaţia Internaţională a Muncii (O.I.M.) a cerut din nou explicaţii Guvernului român cu privire la plata salariilor cadrelor didactice şi finanţarea sistemului de educaţie. Executivul trebuie să prezinte măsurile concrete luate pentru punerea în aplicare a recentelor sentinţe judecătoreşti, definitive şi irevocabile, prin care se cere recalcularea sau plata retroactivă a unor sporuri şi indemnizaţii, personalului din învăţământ. Este pentru a doua oară, în ultimii doi ani, când organele de control ale OIM iau la bani mărunţi Guvernul român, ca urmare a plângerilor formulate de două organizaţii sindicale - FSLI şi CSDR.
În linii mari, reclamaţiile se referă la nealocarea a 7% din PIB, pentru sistemul de educaţie publică, nerespectarea politicii de salarizare şi ignorarea nivelului salariului minin, stabilit la 440 lei, prin art. 40 din Contractul colectiv de muncă la nivel naţional pentru 2007-2010. Guvernului român a respins, pe rând, anul trecut, aceste comentarii, cu menţiunea că elaborarea răspunsului i-a luat aproape 5 luni. (M.B.)http://www.gandul.info/scoala/guvernul-roman-luat-la-bani-marunti-de-catre-o-i-m.html?3934;2659374
Ministerul îl bagă pe Jonathan Scheele în Bac
Examenul de bacalaureat nu scapă de scandal nici în acest an, fiind contestat de unii dintre profesori care critică subiectele ori de alţii care critică introducerea unei noi probe. Ce legătură are discursul fostului şef al delegaţiei CE în România, Jonathan Scheele, cu literatura română? Este o întrebare pe care şi-o pun mai mulţi profesori, dar şi elevi de clasa a XII-a, care au remarcat cu câteva săptămâni înainte de examenul de bacalaureat că la proba orală de limba şi literatura română vor da o probă de ceea ce se cheamă "comunicare nonliterară". Mai mult, deşi Ministerul a publicat subiectele pe Internet, mulţi spun că nu au făcut ore de comunicare la şcoală.
Această adresă e-mail este protejată împotriva spamului, JavaScript trebuie activat pentru a putea vizualiza pagina. ' ); //-->">
Examenul la comunicare urmăreşte să vadă dacă elevii, după 12 ani de şcoală, au un aşa-zis discurs adecvat, dacă înţeleg despre ce e vorba în text şi dacă sunt în stare să-şi argumenteze opiniile. Examenul va fi oral şi elevii vor primi un text pe care-l văd pentru prima oară şi, cum spuneam, vor vorbi pe marginea lui. Printre textele propuse pe Internet ca posibile subiecte se află citate dintr-o conferinţă de presă a fostului şef al delegaţiei Comisiei Europene în România, Jonathan Scheele, un pasaj din "Pactul Naţional din Educaţie" sau din alte documente. Câţiva profesori susţin că textele cu pricina nu ar face parte din programa şcolară şi cer eliminarea lor. Profesorii sunt contrazişi de secretarul de stat la Ministerul Educaţiei, Svetlana Preoteasa. Cea din urmă susţine că este vorba despre subiecte ce sunt absolut necesare la tema de comunicare, care trebuie să conţină subiecte nonliterare. În opinia acesteia, totul este foarte clar: "Aşa scrie metodologia, iar noi trebuie să oferim copiilor texte prin care să-şi poată manifesta sentimentele, ideile, gândurile în relaţie cu societatea actuală". Dar cât de utilă este o asemenea probă la oral, la limba şi literatura română? Despre acest lucru, majoritatea cadrelor didactice apreciază că, practic, comunicarea nonliterară rămâne lipsită de conţinut, atâta vreme cât nu este vorba de texte literare. Aceleaşi cadre didactice spun că este vorba de o incoerenţă în decizii a capilor sistemului atâta vreme cât funcţiile comunicării se abordau în urmă cu 20-30 de ani, iar acum în învăţământul occidental nici nu se mai pune preţ. Pe de altă parte mai există un viciu. În acest moment, orele la care elevii ar trebui învăţaţi să comunice, să spună ce au înţeles dintr-un text nu sunt făcute la toate liceele sau de toţi profesorii. sursa http://www.curentul.ro/index.php/Social/Ministerul-il-baga-pe-Jonathan-Scheele-in-Bac.html
Această adresă e-mail este protejată împotriva spamului, JavaScript trebuie activat pentru a putea vizualiza pagina. ' ); //-->">
Examenul la comunicare urmăreşte să vadă dacă elevii, după 12 ani de şcoală, au un aşa-zis discurs adecvat, dacă înţeleg despre ce e vorba în text şi dacă sunt în stare să-şi argumenteze opiniile. Examenul va fi oral şi elevii vor primi un text pe care-l văd pentru prima oară şi, cum spuneam, vor vorbi pe marginea lui. Printre textele propuse pe Internet ca posibile subiecte se află citate dintr-o conferinţă de presă a fostului şef al delegaţiei Comisiei Europene în România, Jonathan Scheele, un pasaj din "Pactul Naţional din Educaţie" sau din alte documente. Câţiva profesori susţin că textele cu pricina nu ar face parte din programa şcolară şi cer eliminarea lor. Profesorii sunt contrazişi de secretarul de stat la Ministerul Educaţiei, Svetlana Preoteasa. Cea din urmă susţine că este vorba despre subiecte ce sunt absolut necesare la tema de comunicare, care trebuie să conţină subiecte nonliterare. În opinia acesteia, totul este foarte clar: "Aşa scrie metodologia, iar noi trebuie să oferim copiilor texte prin care să-şi poată manifesta sentimentele, ideile, gândurile în relaţie cu societatea actuală". Dar cât de utilă este o asemenea probă la oral, la limba şi literatura română? Despre acest lucru, majoritatea cadrelor didactice apreciază că, practic, comunicarea nonliterară rămâne lipsită de conţinut, atâta vreme cât nu este vorba de texte literare. Aceleaşi cadre didactice spun că este vorba de o incoerenţă în decizii a capilor sistemului atâta vreme cât funcţiile comunicării se abordau în urmă cu 20-30 de ani, iar acum în învăţământul occidental nici nu se mai pune preţ. Pe de altă parte mai există un viciu. În acest moment, orele la care elevii ar trebui învăţaţi să comunice, să spună ce au înţeles dintr-un text nu sunt făcute la toate liceele sau de toţi profesorii. sursa http://www.curentul.ro/index.php/Social/Ministerul-il-baga-pe-Jonathan-Scheele-in-Bac.html
Comandant de Bac'
Satui de efectele apocalipsei dupa Adomnitei, profesorii ii cer presedintelui Basescu sa puna ordine in Educatie *
Agentia de Evaluare si Asigurare a Calitatii Educatiei - Invatamant Preuniversitar (AEACE-IP)i-a transmis sefului statului un Apel prin care i se cere sa intervina pentru a evita "grava bulversare a examenelor de sfarsit de an scolar" declansata de tezele unice si subiectele orale de la bacalaureat .
Presedintele Traian Basescu este chemat din nou sa medieze conflictele din invatamant, de data aceasta in solutionarea crizei declansate de subiectele probei orale la examenul de bacalaureat, precum si a admiterii la liceu pe baza rezultatelor de la tezele unice. Pe 11 ianuarie, seful statului era solicitat de FSI "Spiru Haret" sa intervina in razboiul declansat pe tema cresterilor salariale intre ministrul Cristian Adomnitei si sindicatele din invatamant. Vineri, Agentia de Evaluare si Asigurare a Calitatii Educatiei - Invatamant Preuniversitar (AEACE-IP), i-a transmis presedintelui tarii un Apel prin care i se cere sa intervina pentru a evita "grava bulversare a examenelor de sfarsit de an scolar prin utilizarea tezelor unice drept criteriu de admitere la liceu pentru anul scolar 2008-2009 si elaborarea unor subiecte orale pentru examenul de bacalaureat, care nu se regasesc in programa scolara".
Documentul a fost transmis si premierului Calin Popescu Tariceanu, caruia i se cere sa decida ca admiterea la liceu sa se faca pe baza de examen, iar din examenul de bacalaureat sa fie schimbate probele orale cu cele de anul trecut. Reprezentantii AEACE-IP reclama ca "aceasta criza este generata de ordinele ministrului Educatiei, Cristian Adomnitei", iar urmarea ei - "evenimente cu efecte devastatoare pentru aproape 500.000 de elevi din ciclurile gimnazial si liceal".
Prof. Gheorghe Radulescu, presedintele AEACE-IP si semnatarul Apelului, arata ca deficientele amintite mai sus au fost semnalate in numeroase ocazii de catre elevi, parinti, profesori, directori, organizatii profesionale, sindicate, "inca din ianuarie 2008 si nu au incetat pana in prezent, insa ministrul a refuzat orice dialog si orice modificare". "Va rugam sa analizati si sa decideti la cel mai inalt nivel politic administrativ, in regim de urgenta, reglementarea acestor aspecte", se mai spune in document, cu precizarea ca un plan de organizare a examenului la admiterea in liceu exista deja propus de asociatii profesionale (AEACE-IP si EDU CER) inca din ianuarie 2008.
Comunicat de presa anonim
Reactia Ministerului Educatiei a fost pe cat de neasteptata, pe atat de naucitoare: un atac direct al Ziarului Ziua, pe care il acuza ca "in ultimele doua saptamani a lansat o campanie de presa pe tema examenului de Bacalaureat 2008". Punctul de vedere al MECT in legatura cu acest subiect si cu "dezinformarile pe aceasta tema" a fost transmis redactiei "in scopul de a evita prejudicierea bunului mers al acestui examen si confuzia in randul elevilor care se pregatesc pentru sustinerea lui". Comunicatul a fost transmis de Biroul de Presa al MECT, fara insa ca vreunul din inlocuitorii lui Adomnitei sa-si asume responsabilitatea de a-l semna. Si, bineinteles, in jurul orei 18.00, mult prea tarziu ca sa mai poata fi publicat in editia de sambata. Reamintim ca ministrul a lasat nu unul, ci pe toti cei trei secretari de stat din minister in perioada concediului de campanie electorala.
In comunicatul MECT ni se aduce reclamatia ca "prin atacuri vehemente la adresa conducerii ministerului" ziarul nostru ar prezenta "doar punctele de vedere ale unui grup de interese politice", acuzatie complet mincinoasa, intrucat in ZIUA de marti, 20 mai, am publicat aproape integral un pomelnic transmis si semnat de "SS Zvetlana Preoteasa", cum ii place sa semneze secretarul de stat. E drept ca "SS" nu dadea nici o solutie acelei crize provocate de aberantele subiecte de la probele orale de limba si literatura romana, insa noi am preferat, din obiectivitate, sa irosim spatiul din ziar pentru argumentele sale ridicole, ce faceau referire la pozitia tarii noastre in UE si adaptarea subiectelor la realitatile de azi.
Ministerul reactioneaza politic
Revenind la "grupul de interese politice" al carui joc l-am face noi, la Ziua, in comunicat sunt enumerate mai multe persoane, lideri de sindicat si ONG. Precizam ca toti cei incriminati acum de MECT au avertizat inca de la inceputul anului despre pericolul izbucnirii unui scandal ce va fi generat de subiectele prea grele si de nedreapta admitere la liceu.
Este adevarat ca in cazul probelor scrise la Bac' au fost luate masuri importante, in sensul reducerii gradului de dificultate cu pana la 20% in cazul problemelor de matematica, dar Ministerul Educatiei a facut acest lucru in urma numeroaselor critici si reclamatii facute de elevi, parinti si de cei enumerati mai sus. In afara de modificarea subiectelor la probele scrise de la Bac' - nedreptatea ce frauda de la rest, conducerea MECT a dovedit imobilitate, iar acum, in pragul examenelor, recurge la atac.
Din grupul acuzat fac parte Catalin Croitoru - lider al Federatiei Educatiei Nationale si presedintele Comisiei Educatie si Cercetare a PD-L, Stefan Vlaston - presedintele EDU CER, Florina Rogalski - autor de manuale, Gheorghe Radulescu - presedintele AEACE, precum si Mihaela Guna, presedintele Federatiei Nationale a Asociatiilor de Parinti. Ca si cand rolul celor enumerati mai sus ar fi sa laude ministerul, MECT ii acuza ca "si-au impartit teme de atac si denigrare a demnitarilor si a Ministerului Educatiei, dar si a celor 900 de cadre didactice care au participat la elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat".
Trebuie sa precizam ca dupa aceasta afirmatie am inceput sa ne indoim serios ca respectivul comunicat a fost intocmit la sediul MECT, pentru simplul motiv ca anonimii care l-au scris nu cunosc exact numarul autorilor de subiecte. Nu se poate ca reprezentantii Biroului de presa sa fi uitat dupa nici o luna ca numarul "expertilor" care au conceput subiectele este 1209. "Mai mult, promovarea intereselor politice si de grup se face prin utilizarea ca masa de manevra a elevilor de clasa a XII-a, evident majori si cu drept de vot. Temele alese se bazeaza pe speculatii si in mare masura pe opiniile personale in reala contradictie cu evolutia societatii si scolii romanesti". E clar, ne-am spus, aceasta este chiar o declaratie politica, lucru pe care MECT nu l-ar face intr-un mod atat de direct.
Replica MECT
Redam in continuare continutul comunicatului MECT ce s-a dorit un fel de drept la replica fata de articolele aparute in Ziua.
"In articolul ,,BAC-ul la tribunal", aparut astazi, 23 mai (vineri, n. red.), sub semnatura domnului Dan Mircea Cipariu, se prezinta, strict unilateral, concluziile dezbaterii cu privire la proba orala de limba si literatura romana a examenului de bacalaureat din acest an, organizata la scoala Centrala din Bucuresti, din initiativa profesorului Florina Rogalski. Intrucat la aceasta ora nu cunoastem care este pozitia exacta a grupului de contestatari ai unor aspecte ale probei orale si ce apartine interpretarii, fatalmente subiectiva, a autorului articolului, precizarile noastre se vor referi strict la textul publicat in cotidianul amintit", se precizeaza in comunicat.
Eroare totala. In paginile Ziarului Ziua au aparut nenumarate contestatii imediat dupa publicarea (in vinerea Pastelui!) pe Internet a probelor orale. Pentru conformitate, cel mai recent articol pe aceasta tema a fost in ziarul nostru acum o saptamana, pe 20 mai, in text aparand si avertismentul liderului FEN, Catalin Croitoru: "Subiectele pentru limba si literatura romana la BAC - proba de examinare orala - sunt in afara programei". Mai mult decat atat, Croitoru cita in declaratia sa chiar Ziarul ZIUA, amintind de "protestul public al academicianului Eugen Simion", aparut in 10 mai ca editorial al reputatului om de litere. Insa liderul de sindicat amintea si de "protestul cadrelor didactice de liceu, al parintilor si al elevilor de clasa a XII-a referitor la subiectele de limba si literatura romana - proba de examinare orala", pe care il considera "perfect indreptatit", considerand ca "trebuie luate masuri imediate pentru a preveni o catastrofa la notarea elevilor sau aparitia unui fenomen de coruptie in masa". In concluzie, el cerea atunci "retragerea imediata a acestor subiecte si aplicarea celor din 2007 pentru care elevii s-au pregatit deja".
Premierul baga Educatia in campanie
Premierul i-a invitat pe elevi, profesori si parinti la Palatul Victoria in preziua alegerilor. Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti a stabilit cine va face parte din delegatii
Catalin Croitoru, lider al Federatiei Educatiei Nationale si presedintele Comisiei Educatie si Cercetare a PD-L, atrage acum atentia asupra unui gest pe care premierul Calin Popescu Tariceanu il face in preziua alegerilor locale: prin intermediul Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti (ISMB), demnitarul ii invita pe elevi, profesori si chiar pe parinti "sa-i calce pragul Palatului Victoria pe 31 mai a.c.", cu o zi inainte de 1 Iunie. "Invitatia, care seamana mai mult cu o convocare din timpurile ceausiste, stabileste pana si programul de vizitare. Mai mult decat atat, ii transforma pe directorii unitatilor de invatamant in niste agenti electorali, acestia trebuind sa promoveze actiunea in randul elevilor, cadrelor didactice si al parintilor. Pentru a asigura numarul minim de vizitatori, ISMB stabileste chiar si programul de vizitare pe grupuri, in functie de sectoare", denunta liderul de sindicat planul premierului, intr-un comunicat de presa.
Presedintele FEN este extrem de revoltat, afirmand ca "actiunea tovarasului Tariceanu se inscrie, de fapt, in politica partidului din care face parte. Saptamana trecuta, o alta actiune de invatamant a fost transformata in motiv de campanie electorala: pe 20 mai, Inspectoratul scolar al Sectorului 6 a premiat cadrele didactice care au obtinut diploma "Gheorghe Lazar". Cine credeti ca a oferit distinctiile si premiile in bani? Candidatul PNL pentru Primaria sectorului 6, Antonel Tanase, care n-are nici o treaba cu invatamantul, el fiind secretar de stat in Ministerul Transporturilor. Acelasi personaj ii premia in urma cu o luna si pe olimpicii claselor I-IV, atunci fiind secondat de actualul candidat PNL la functia de primar general, Ludovic Orban. Politizarea invatamantului a depasit orice precedent: ministrul Adomnitei si 60 de inspectori scolari se afla in concediu de campanie electorala pentru functii de primar sau de consilier local", reclama Catalin Croitoru.
Profesorii pusi la zid
Un alt reprezentant al "grupului" incriminat de MECT este profesoara Florina Rogalski, despre care nu se recunoaste ca a fost chemata la raport de catre ministrul Cristian Adomnitei pentru a renunta la intalnirea cu profesorii de limba romana (Rogalski nu a cedat presiunii oficialilor Ministerului Educatiei, n. red.).
"In discutia pe care ministrul Educatiei a avut-o cu doamna profesor, i s-a recomandat ca dezbaterea sa fie una tehnica, o discutie intre specialisti, iar rezultatele intalnirii sa fie comunicate spre analiza Ministerului Educatiei. S-a facut apel la o abordare intelectuala a problemei care sa nu perturbe desfasurarea examenelor nationale", argumenteaza MECT.
Atacul continua in mod direct si asupra a doi autori de manuale - Cecilia Stoleru, Florina Rogalski - care au indraznit sa conteste subiectele de la proba orala: "Devine tot mai evident faptul ca politicilor educationale reformiste ale MECT li se opun accente conservatoare si de politica educationala de grup (intre contestatari aflandu-se autori de manuale scolare "cu cantec" si de auxiliare scolare axate pe rezolvari de subiecte, care nu-si mai regasesc temele, solutiile si opiniile exprimate in acestea). Prin atitudinea manifestata in acest moment al anului scolar se aduce un deserviciu evident bunei desfasurari a examenului de bacalaureat 2008". Comunicatul MECT se incheie cu urmatoarele aprecieri: "Tanarul de 18-19 ani, care sustine bacalaureatul in acest an scolar, nu traieste intr-o "eprubeta a criticii literare", ci in Romania anului 2008, membra a Uniunii Europene. De unde si prezenta unor texte nonliterare fundamentale pentru intelegerea lumii in care traim: Declaratia drepturilor omului, Ghidul cetateanului roman in UE, Uniunea Europeana in Romania etc.). In scoala romaneasca actuala, limba si literatura romana se studiaza din perspectiva comunicativ-functionala, si nu pentru cunoasterea in profunzime a unui domeniu specializat, asa cum ar dori autorii acuzelor. Prin subiectele pentru examenul de bacalaureat 2008, se cultiva dimensiunea europeana a Romaniei, si nu spiritul ingust si dogmatic al altor vremuri".
Afacerea continua: apare si cartea cu subiecte rezolvate
Prof. Radulescu are si "o informatie de ultima ora, verificata" in diverse zone ale tarii: "In perioada ianuarie - aprilie, cand s-au elaborat noile subiecte, s-a pastrat un asa-zis secret, insa doar pentru "prosti". In realitate, mai multi elevi de clasa a XII-a au facut meditatii particulare exact pe tipul de subiecte ce urma sa fie facut public la sfarsitul lui aprilie.
In aceste conditii, s-a creat un decalaj care nu mai asigura egalitatea de sanse si de evaluare a candidatilor la aceasta proba. In aceste zile se asteapta si aparitia cartii cu subiectele rezolvate.
In acest fel, materialul pentru copiat va fi asigurat la timp", conchide prof. Gheorghe Radulescu, presedinte AEACE.
"Atac securisto-stalinist"
Prof. Gheorghe Radulescu , presedintele AEACE-IP, sustine ca atacul MECT este "de tip stalinisto-securist, prin care se profereaza amenintari la adresa mea si a inca patru colegi care au avut curajul sa exprime prin mass-media critici referitoare la subiectele de limba si literatura romana - proba de examinare orala, BAC 2008".
Iata reactia presedintelui AEACE: "Condamn cu severitate practica stalinista de a cataloga drept "dusmani ai poporului" pe cei care exprima public opinii personale. Pe de alta parte, prezentarea pe sinteza a unei liste negre de persoane care ar complota impotriva intereselor statului si afirmatia adresata personal "Gheorghe Radulescu, foarte activ intr-un alt cotidian" tin de practicile securitatii. In concluzie, doar in tara mutilor Adomnitei poate fi un ministru bun, pentru ca in Romania vom continua sa ne spunem parerea", se arata in comunicatul remis, ieri, redactiei.
Prof. Radulescu "repeta, subliniaza si sustine" ca subiectele in cauza contin grave erori de conceptie, fapt ce "va deruta" pe multi candidati. Iata si argumentatia: "Eliminarea subiectelor de literatura si inlocuirea lor cu texte din alte stiluri functionale nu se justifica, deoarece programa - atat in continut cat si in numarul de ore - este net in favoarea partii de literatura. Publicarea s-a facut foarte tarziu (sfarsitul lui aprilie) neluandu-se in calcul faptul ca elevii s-au pregatit patru ani pe alte modele. La acestea adaugam: Proba de examinare orala la limba si literatura romana este prima la BAC, si eliminatorie, in cazul in care nu se obtine nota 5. Surprinsi de subiect, multi candidati vor claca sau vor pune presiune pe cei doi membri examinatori, generand astfel un nou fenomen de coruptie".
Pagini realizate de Magda SEVERIN http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-26&id=237820
Agentia de Evaluare si Asigurare a Calitatii Educatiei - Invatamant Preuniversitar (AEACE-IP)i-a transmis sefului statului un Apel prin care i se cere sa intervina pentru a evita "grava bulversare a examenelor de sfarsit de an scolar" declansata de tezele unice si subiectele orale de la bacalaureat .
Presedintele Traian Basescu este chemat din nou sa medieze conflictele din invatamant, de data aceasta in solutionarea crizei declansate de subiectele probei orale la examenul de bacalaureat, precum si a admiterii la liceu pe baza rezultatelor de la tezele unice. Pe 11 ianuarie, seful statului era solicitat de FSI "Spiru Haret" sa intervina in razboiul declansat pe tema cresterilor salariale intre ministrul Cristian Adomnitei si sindicatele din invatamant. Vineri, Agentia de Evaluare si Asigurare a Calitatii Educatiei - Invatamant Preuniversitar (AEACE-IP), i-a transmis presedintelui tarii un Apel prin care i se cere sa intervina pentru a evita "grava bulversare a examenelor de sfarsit de an scolar prin utilizarea tezelor unice drept criteriu de admitere la liceu pentru anul scolar 2008-2009 si elaborarea unor subiecte orale pentru examenul de bacalaureat, care nu se regasesc in programa scolara".
Documentul a fost transmis si premierului Calin Popescu Tariceanu, caruia i se cere sa decida ca admiterea la liceu sa se faca pe baza de examen, iar din examenul de bacalaureat sa fie schimbate probele orale cu cele de anul trecut. Reprezentantii AEACE-IP reclama ca "aceasta criza este generata de ordinele ministrului Educatiei, Cristian Adomnitei", iar urmarea ei - "evenimente cu efecte devastatoare pentru aproape 500.000 de elevi din ciclurile gimnazial si liceal".
Prof. Gheorghe Radulescu, presedintele AEACE-IP si semnatarul Apelului, arata ca deficientele amintite mai sus au fost semnalate in numeroase ocazii de catre elevi, parinti, profesori, directori, organizatii profesionale, sindicate, "inca din ianuarie 2008 si nu au incetat pana in prezent, insa ministrul a refuzat orice dialog si orice modificare". "Va rugam sa analizati si sa decideti la cel mai inalt nivel politic administrativ, in regim de urgenta, reglementarea acestor aspecte", se mai spune in document, cu precizarea ca un plan de organizare a examenului la admiterea in liceu exista deja propus de asociatii profesionale (AEACE-IP si EDU CER) inca din ianuarie 2008.
Comunicat de presa anonim
Reactia Ministerului Educatiei a fost pe cat de neasteptata, pe atat de naucitoare: un atac direct al Ziarului Ziua, pe care il acuza ca "in ultimele doua saptamani a lansat o campanie de presa pe tema examenului de Bacalaureat 2008". Punctul de vedere al MECT in legatura cu acest subiect si cu "dezinformarile pe aceasta tema" a fost transmis redactiei "in scopul de a evita prejudicierea bunului mers al acestui examen si confuzia in randul elevilor care se pregatesc pentru sustinerea lui". Comunicatul a fost transmis de Biroul de Presa al MECT, fara insa ca vreunul din inlocuitorii lui Adomnitei sa-si asume responsabilitatea de a-l semna. Si, bineinteles, in jurul orei 18.00, mult prea tarziu ca sa mai poata fi publicat in editia de sambata. Reamintim ca ministrul a lasat nu unul, ci pe toti cei trei secretari de stat din minister in perioada concediului de campanie electorala.
In comunicatul MECT ni se aduce reclamatia ca "prin atacuri vehemente la adresa conducerii ministerului" ziarul nostru ar prezenta "doar punctele de vedere ale unui grup de interese politice", acuzatie complet mincinoasa, intrucat in ZIUA de marti, 20 mai, am publicat aproape integral un pomelnic transmis si semnat de "SS Zvetlana Preoteasa", cum ii place sa semneze secretarul de stat. E drept ca "SS" nu dadea nici o solutie acelei crize provocate de aberantele subiecte de la probele orale de limba si literatura romana, insa noi am preferat, din obiectivitate, sa irosim spatiul din ziar pentru argumentele sale ridicole, ce faceau referire la pozitia tarii noastre in UE si adaptarea subiectelor la realitatile de azi.
Ministerul reactioneaza politic
Revenind la "grupul de interese politice" al carui joc l-am face noi, la Ziua, in comunicat sunt enumerate mai multe persoane, lideri de sindicat si ONG. Precizam ca toti cei incriminati acum de MECT au avertizat inca de la inceputul anului despre pericolul izbucnirii unui scandal ce va fi generat de subiectele prea grele si de nedreapta admitere la liceu.
Este adevarat ca in cazul probelor scrise la Bac' au fost luate masuri importante, in sensul reducerii gradului de dificultate cu pana la 20% in cazul problemelor de matematica, dar Ministerul Educatiei a facut acest lucru in urma numeroaselor critici si reclamatii facute de elevi, parinti si de cei enumerati mai sus. In afara de modificarea subiectelor la probele scrise de la Bac' - nedreptatea ce frauda de la rest, conducerea MECT a dovedit imobilitate, iar acum, in pragul examenelor, recurge la atac.
Din grupul acuzat fac parte Catalin Croitoru - lider al Federatiei Educatiei Nationale si presedintele Comisiei Educatie si Cercetare a PD-L, Stefan Vlaston - presedintele EDU CER, Florina Rogalski - autor de manuale, Gheorghe Radulescu - presedintele AEACE, precum si Mihaela Guna, presedintele Federatiei Nationale a Asociatiilor de Parinti. Ca si cand rolul celor enumerati mai sus ar fi sa laude ministerul, MECT ii acuza ca "si-au impartit teme de atac si denigrare a demnitarilor si a Ministerului Educatiei, dar si a celor 900 de cadre didactice care au participat la elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat".
Trebuie sa precizam ca dupa aceasta afirmatie am inceput sa ne indoim serios ca respectivul comunicat a fost intocmit la sediul MECT, pentru simplul motiv ca anonimii care l-au scris nu cunosc exact numarul autorilor de subiecte. Nu se poate ca reprezentantii Biroului de presa sa fi uitat dupa nici o luna ca numarul "expertilor" care au conceput subiectele este 1209. "Mai mult, promovarea intereselor politice si de grup se face prin utilizarea ca masa de manevra a elevilor de clasa a XII-a, evident majori si cu drept de vot. Temele alese se bazeaza pe speculatii si in mare masura pe opiniile personale in reala contradictie cu evolutia societatii si scolii romanesti". E clar, ne-am spus, aceasta este chiar o declaratie politica, lucru pe care MECT nu l-ar face intr-un mod atat de direct.
Replica MECT
Redam in continuare continutul comunicatului MECT ce s-a dorit un fel de drept la replica fata de articolele aparute in Ziua.
"In articolul ,,BAC-ul la tribunal", aparut astazi, 23 mai (vineri, n. red.), sub semnatura domnului Dan Mircea Cipariu, se prezinta, strict unilateral, concluziile dezbaterii cu privire la proba orala de limba si literatura romana a examenului de bacalaureat din acest an, organizata la scoala Centrala din Bucuresti, din initiativa profesorului Florina Rogalski. Intrucat la aceasta ora nu cunoastem care este pozitia exacta a grupului de contestatari ai unor aspecte ale probei orale si ce apartine interpretarii, fatalmente subiectiva, a autorului articolului, precizarile noastre se vor referi strict la textul publicat in cotidianul amintit", se precizeaza in comunicat.
Eroare totala. In paginile Ziarului Ziua au aparut nenumarate contestatii imediat dupa publicarea (in vinerea Pastelui!) pe Internet a probelor orale. Pentru conformitate, cel mai recent articol pe aceasta tema a fost in ziarul nostru acum o saptamana, pe 20 mai, in text aparand si avertismentul liderului FEN, Catalin Croitoru: "Subiectele pentru limba si literatura romana la BAC - proba de examinare orala - sunt in afara programei". Mai mult decat atat, Croitoru cita in declaratia sa chiar Ziarul ZIUA, amintind de "protestul public al academicianului Eugen Simion", aparut in 10 mai ca editorial al reputatului om de litere. Insa liderul de sindicat amintea si de "protestul cadrelor didactice de liceu, al parintilor si al elevilor de clasa a XII-a referitor la subiectele de limba si literatura romana - proba de examinare orala", pe care il considera "perfect indreptatit", considerand ca "trebuie luate masuri imediate pentru a preveni o catastrofa la notarea elevilor sau aparitia unui fenomen de coruptie in masa". In concluzie, el cerea atunci "retragerea imediata a acestor subiecte si aplicarea celor din 2007 pentru care elevii s-au pregatit deja".
Premierul baga Educatia in campanie
Premierul i-a invitat pe elevi, profesori si parinti la Palatul Victoria in preziua alegerilor. Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti a stabilit cine va face parte din delegatii
Catalin Croitoru, lider al Federatiei Educatiei Nationale si presedintele Comisiei Educatie si Cercetare a PD-L, atrage acum atentia asupra unui gest pe care premierul Calin Popescu Tariceanu il face in preziua alegerilor locale: prin intermediul Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti (ISMB), demnitarul ii invita pe elevi, profesori si chiar pe parinti "sa-i calce pragul Palatului Victoria pe 31 mai a.c.", cu o zi inainte de 1 Iunie. "Invitatia, care seamana mai mult cu o convocare din timpurile ceausiste, stabileste pana si programul de vizitare. Mai mult decat atat, ii transforma pe directorii unitatilor de invatamant in niste agenti electorali, acestia trebuind sa promoveze actiunea in randul elevilor, cadrelor didactice si al parintilor. Pentru a asigura numarul minim de vizitatori, ISMB stabileste chiar si programul de vizitare pe grupuri, in functie de sectoare", denunta liderul de sindicat planul premierului, intr-un comunicat de presa.
Presedintele FEN este extrem de revoltat, afirmand ca "actiunea tovarasului Tariceanu se inscrie, de fapt, in politica partidului din care face parte. Saptamana trecuta, o alta actiune de invatamant a fost transformata in motiv de campanie electorala: pe 20 mai, Inspectoratul scolar al Sectorului 6 a premiat cadrele didactice care au obtinut diploma "Gheorghe Lazar". Cine credeti ca a oferit distinctiile si premiile in bani? Candidatul PNL pentru Primaria sectorului 6, Antonel Tanase, care n-are nici o treaba cu invatamantul, el fiind secretar de stat in Ministerul Transporturilor. Acelasi personaj ii premia in urma cu o luna si pe olimpicii claselor I-IV, atunci fiind secondat de actualul candidat PNL la functia de primar general, Ludovic Orban. Politizarea invatamantului a depasit orice precedent: ministrul Adomnitei si 60 de inspectori scolari se afla in concediu de campanie electorala pentru functii de primar sau de consilier local", reclama Catalin Croitoru.
Profesorii pusi la zid
Un alt reprezentant al "grupului" incriminat de MECT este profesoara Florina Rogalski, despre care nu se recunoaste ca a fost chemata la raport de catre ministrul Cristian Adomnitei pentru a renunta la intalnirea cu profesorii de limba romana (Rogalski nu a cedat presiunii oficialilor Ministerului Educatiei, n. red.).
"In discutia pe care ministrul Educatiei a avut-o cu doamna profesor, i s-a recomandat ca dezbaterea sa fie una tehnica, o discutie intre specialisti, iar rezultatele intalnirii sa fie comunicate spre analiza Ministerului Educatiei. S-a facut apel la o abordare intelectuala a problemei care sa nu perturbe desfasurarea examenelor nationale", argumenteaza MECT.
Atacul continua in mod direct si asupra a doi autori de manuale - Cecilia Stoleru, Florina Rogalski - care au indraznit sa conteste subiectele de la proba orala: "Devine tot mai evident faptul ca politicilor educationale reformiste ale MECT li se opun accente conservatoare si de politica educationala de grup (intre contestatari aflandu-se autori de manuale scolare "cu cantec" si de auxiliare scolare axate pe rezolvari de subiecte, care nu-si mai regasesc temele, solutiile si opiniile exprimate in acestea). Prin atitudinea manifestata in acest moment al anului scolar se aduce un deserviciu evident bunei desfasurari a examenului de bacalaureat 2008". Comunicatul MECT se incheie cu urmatoarele aprecieri: "Tanarul de 18-19 ani, care sustine bacalaureatul in acest an scolar, nu traieste intr-o "eprubeta a criticii literare", ci in Romania anului 2008, membra a Uniunii Europene. De unde si prezenta unor texte nonliterare fundamentale pentru intelegerea lumii in care traim: Declaratia drepturilor omului, Ghidul cetateanului roman in UE, Uniunea Europeana in Romania etc.). In scoala romaneasca actuala, limba si literatura romana se studiaza din perspectiva comunicativ-functionala, si nu pentru cunoasterea in profunzime a unui domeniu specializat, asa cum ar dori autorii acuzelor. Prin subiectele pentru examenul de bacalaureat 2008, se cultiva dimensiunea europeana a Romaniei, si nu spiritul ingust si dogmatic al altor vremuri".
Afacerea continua: apare si cartea cu subiecte rezolvate
Prof. Radulescu are si "o informatie de ultima ora, verificata" in diverse zone ale tarii: "In perioada ianuarie - aprilie, cand s-au elaborat noile subiecte, s-a pastrat un asa-zis secret, insa doar pentru "prosti". In realitate, mai multi elevi de clasa a XII-a au facut meditatii particulare exact pe tipul de subiecte ce urma sa fie facut public la sfarsitul lui aprilie.
In aceste conditii, s-a creat un decalaj care nu mai asigura egalitatea de sanse si de evaluare a candidatilor la aceasta proba. In aceste zile se asteapta si aparitia cartii cu subiectele rezolvate.
In acest fel, materialul pentru copiat va fi asigurat la timp", conchide prof. Gheorghe Radulescu, presedinte AEACE.
"Atac securisto-stalinist"
Prof. Gheorghe Radulescu , presedintele AEACE-IP, sustine ca atacul MECT este "de tip stalinisto-securist, prin care se profereaza amenintari la adresa mea si a inca patru colegi care au avut curajul sa exprime prin mass-media critici referitoare la subiectele de limba si literatura romana - proba de examinare orala, BAC 2008".
Iata reactia presedintelui AEACE: "Condamn cu severitate practica stalinista de a cataloga drept "dusmani ai poporului" pe cei care exprima public opinii personale. Pe de alta parte, prezentarea pe sinteza a unei liste negre de persoane care ar complota impotriva intereselor statului si afirmatia adresata personal "Gheorghe Radulescu, foarte activ intr-un alt cotidian" tin de practicile securitatii. In concluzie, doar in tara mutilor Adomnitei poate fi un ministru bun, pentru ca in Romania vom continua sa ne spunem parerea", se arata in comunicatul remis, ieri, redactiei.
Prof. Radulescu "repeta, subliniaza si sustine" ca subiectele in cauza contin grave erori de conceptie, fapt ce "va deruta" pe multi candidati. Iata si argumentatia: "Eliminarea subiectelor de literatura si inlocuirea lor cu texte din alte stiluri functionale nu se justifica, deoarece programa - atat in continut cat si in numarul de ore - este net in favoarea partii de literatura. Publicarea s-a facut foarte tarziu (sfarsitul lui aprilie) neluandu-se in calcul faptul ca elevii s-au pregatit patru ani pe alte modele. La acestea adaugam: Proba de examinare orala la limba si literatura romana este prima la BAC, si eliminatorie, in cazul in care nu se obtine nota 5. Surprinsi de subiect, multi candidati vor claca sau vor pune presiune pe cei doi membri examinatori, generand astfel un nou fenomen de coruptie".
Pagini realizate de Magda SEVERIN http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-26&id=237820
joi, 22 mai 2008
Romanii si bulgarii sunt codasii educatiei in Europa
Tara noastra se afla pe ultimul loc in UE si in statisticile care urmaresc participarea adultilor la programele de invatare
Un raport al Consiliului Europei arata ca peste 50% dintre elevii de 15 ani din Romania si Bulgaria, adica de doua ori mai multi decat media europeana, citesc cu dificultate. Cifrele inregistrate in Romania si Bulgaria, in privinta dificultatilor la lectura ale elevilor de 15 ani, plaseaza cele doua tari pe primul loc in clasamentul european alcatuit pe baza acestui criteriu, relateaza NewsIn.
Grav este si faptul ca tara noastra se confrunta si cu o rata crescuta a abandonului scolar timpuriu, in conditiile in care aproximativ 20% dintre tinerii intre 18 si 24 de ani nu au decat opt clase. Totusi, lider in topul european al abandonului scolar timpuriu este Malta, cu o rata de 40% dintre tinerii de 18-24 de ani, urmata de Spania, cu 30%. In privinta studiilor superioare, unul din zece romani are diplome universitare, cifra de doua ori mai mica decat media la nivelul Uniunii Europene. La acest capitol, bulgarii stau mai bine decat tara noastra, procentul absolventilor de studii superioare fiind de doua ori mai mare decat in cazul Romaniei.
In plus, Romania se afla pe ultimul loc in UE si in statisticile care urmaresc participarea adultilor la programele de invatare. Astfel, 1,3% dintre romani au urmat studii postuniversitare sau stagii de calificare, procent egalat doar de bulgari, in timp ce in tarile dezvoltate acesta ajunge si la 30%. http://www.ziua.ro/news.php?data=2008-05-21&id=6827
Invatamantul romanesc nu face fata schimbarilor sociale
Învatamântul românesc este învechit si nu poate face fata schimbarilor sociale cu care se confrunta România postdecembrista, a declarat, ieri, în cadrul unui seminar despre combaterea violentei în scoli, prof. Eugen Palade, expert în politici educationale la Centrul Educatia 2000+. Palade a subliniat ca, desi tinta educatiei românesti o reprezinta, în prezent, rezultatele scolare, un procent extrem de mic de elevi devin absolventi de studii superioare. „Ne aflam într-un esec total. Ar trebui sa lucram la dezvoltarea competentelor care transforma elevul absolvent în cetatean, iar din acest punct de vedere schimbarea programei scolare este fundamentala. Dar daca aceasta se realizeaza, vom ajunge sa ne confruntam cu alta problema, aceea ca nu avem profesori pregatiti”, a mai spus prof. Palade. Potrivit acestuia, regulamentele scolare ar trebui negociate cu elevii, care sa participe activ la conducerea scolii.
Romania in coada clasamentului la testul PISA
Potrivit unei anchete privind cunoştinţele de bază ale adolescenţilor, realizate de Organizaţia pentru Cooperare şi Dezvoltare Economică în cele 57 de ţări membre, Finlanda se plasează pe locul întâi. Urmează Hong Kong şi Canada. România ocupă un loc cu totul modest, 47. Testul PISA, mai pe larg Programul internaţional de urmărire a cunoştinţelor elevilor, este realizat la fiecare trei ani printre adolescenţii de 15 ani din ţările membre ale organizaţiei. Ultima ediţie a avut loc în 2006, dar rezultatele au fost date publicităţii abia acum. Mai precis, a fost comunicat clasamentul general, pentru că raportul complet va fi dat publicităţii pe 4 decembrie. Cercetarea a fost realizată pe un eşantion de 400.000 de tineri, ceea ce ar însemna că au fost testaţi aproximativ 6.600 de adolescenţi din fiecare ţară. Testul PISA a evaluat cunoştinţele generale ale elevilor din chimie, fizică, ştiinţe naturale, economie şi felul în care tinerii pot aplica aceste cunoştinţe în viaţa de zi cu zi. Pe primele locuri s-au plasat Finlanda, Hong Kong şi Canada, în condiţiile în care mai toate ţările europene se situează pe primele 40 de locuri. România ocupă locul 47, iar după ea, ca ţară europeană, mai urmează doar Muntenegru - pe locul imediat următor. Ne devansează Bulgaria - locul 42 şi Turcia - locul 44. Pe ultimele locuri vin Columbia, Tunisia, Azerbaidjan, Qatar şi Kîrkîzstan. Aceleaşi rezultate dezastruoase s-au înregistrat în cazul României şi la testele PISA din 2000 şi 2003. Mai precis, rezultatele elevilor la lectură situează România pe locul 34 din 43 de ţări, iar la matematică România ocupă locul 34 din 38 de ţări. http://www.realitatea.net/119557_Romania---in-coada-clasamentului-la-testul-PISA-de-testare-a-cunostintelor-elevilor.html
Oamenii lui Asteluţei dau vina pe media pentru propria
incompetenţă
Fenomenul violenţei în şcoli este rezultatul exclusiv al informaţiilor prezentate de mass-media, consideră reprezentanţii Ministerului Educaţiei prezenţi, joi, la seminarul "Şcoala spune NU violenţei!", organizat de Fundaţia pentru Dezvoltarea Societăţii Civile. "S-a ajuns la acest nivel al violenţei în şcolile româneşti din cauza mediatizării excesive a unor evenimente de această natură. Elevii nu îşi petrec toată ziua la ore, astfel că nu trebuie să dăm vina pe şcoală pentru amplificarea fenomenului violenţei", a declarat Anca Petrache, inspector general în cadrul Direcţiei de Management şi Programe Educaţionale din Ministerul Educaţiei. Conform unor studii realizate de Organizaţia Mondială a Sănătăţii, România se află pe primul loc între 37 de ţări din lume privind numărul de profesori care au raportat acte de violenţă ale elevilor în timpul orelor. În plus, 70 la sută dintre tineri se tem să meargă la ore din cauza actelor de huliganism din şcoli, care, conform statisticilor, se petrec cel puţin o dată pe săptămână. http://www.curentul.ro/index.php/Social/Oamenii-lui-Astelutei-dau-vina-pe-media-pentru-propria-incompetenta.html
Un raport al Consiliului Europei arata ca peste 50% dintre elevii de 15 ani din Romania si Bulgaria, adica de doua ori mai multi decat media europeana, citesc cu dificultate. Cifrele inregistrate in Romania si Bulgaria, in privinta dificultatilor la lectura ale elevilor de 15 ani, plaseaza cele doua tari pe primul loc in clasamentul european alcatuit pe baza acestui criteriu, relateaza NewsIn.
Grav este si faptul ca tara noastra se confrunta si cu o rata crescuta a abandonului scolar timpuriu, in conditiile in care aproximativ 20% dintre tinerii intre 18 si 24 de ani nu au decat opt clase. Totusi, lider in topul european al abandonului scolar timpuriu este Malta, cu o rata de 40% dintre tinerii de 18-24 de ani, urmata de Spania, cu 30%. In privinta studiilor superioare, unul din zece romani are diplome universitare, cifra de doua ori mai mica decat media la nivelul Uniunii Europene. La acest capitol, bulgarii stau mai bine decat tara noastra, procentul absolventilor de studii superioare fiind de doua ori mai mare decat in cazul Romaniei.
In plus, Romania se afla pe ultimul loc in UE si in statisticile care urmaresc participarea adultilor la programele de invatare. Astfel, 1,3% dintre romani au urmat studii postuniversitare sau stagii de calificare, procent egalat doar de bulgari, in timp ce in tarile dezvoltate acesta ajunge si la 30%. http://www.ziua.ro/news.php?data=2008-05-21&id=6827
Invatamantul romanesc nu face fata schimbarilor sociale
Învatamântul românesc este învechit si nu poate face fata schimbarilor sociale cu care se confrunta România postdecembrista, a declarat, ieri, în cadrul unui seminar despre combaterea violentei în scoli, prof. Eugen Palade, expert în politici educationale la Centrul Educatia 2000+. Palade a subliniat ca, desi tinta educatiei românesti o reprezinta, în prezent, rezultatele scolare, un procent extrem de mic de elevi devin absolventi de studii superioare. „Ne aflam într-un esec total. Ar trebui sa lucram la dezvoltarea competentelor care transforma elevul absolvent în cetatean, iar din acest punct de vedere schimbarea programei scolare este fundamentala. Dar daca aceasta se realizeaza, vom ajunge sa ne confruntam cu alta problema, aceea ca nu avem profesori pregatiti”, a mai spus prof. Palade. Potrivit acestuia, regulamentele scolare ar trebui negociate cu elevii, care sa participe activ la conducerea scolii.
Romania in coada clasamentului la testul PISA
Potrivit unei anchete privind cunoştinţele de bază ale adolescenţilor, realizate de Organizaţia pentru Cooperare şi Dezvoltare Economică în cele 57 de ţări membre, Finlanda se plasează pe locul întâi. Urmează Hong Kong şi Canada. România ocupă un loc cu totul modest, 47. Testul PISA, mai pe larg Programul internaţional de urmărire a cunoştinţelor elevilor, este realizat la fiecare trei ani printre adolescenţii de 15 ani din ţările membre ale organizaţiei. Ultima ediţie a avut loc în 2006, dar rezultatele au fost date publicităţii abia acum. Mai precis, a fost comunicat clasamentul general, pentru că raportul complet va fi dat publicităţii pe 4 decembrie. Cercetarea a fost realizată pe un eşantion de 400.000 de tineri, ceea ce ar însemna că au fost testaţi aproximativ 6.600 de adolescenţi din fiecare ţară. Testul PISA a evaluat cunoştinţele generale ale elevilor din chimie, fizică, ştiinţe naturale, economie şi felul în care tinerii pot aplica aceste cunoştinţe în viaţa de zi cu zi. Pe primele locuri s-au plasat Finlanda, Hong Kong şi Canada, în condiţiile în care mai toate ţările europene se situează pe primele 40 de locuri. România ocupă locul 47, iar după ea, ca ţară europeană, mai urmează doar Muntenegru - pe locul imediat următor. Ne devansează Bulgaria - locul 42 şi Turcia - locul 44. Pe ultimele locuri vin Columbia, Tunisia, Azerbaidjan, Qatar şi Kîrkîzstan. Aceleaşi rezultate dezastruoase s-au înregistrat în cazul României şi la testele PISA din 2000 şi 2003. Mai precis, rezultatele elevilor la lectură situează România pe locul 34 din 43 de ţări, iar la matematică România ocupă locul 34 din 38 de ţări. http://www.realitatea.net/119557_Romania---in-coada-clasamentului-la-testul-PISA-de-testare-a-cunostintelor-elevilor.html
Oamenii lui Asteluţei dau vina pe media pentru propria
incompetenţă
Fenomenul violenţei în şcoli este rezultatul exclusiv al informaţiilor prezentate de mass-media, consideră reprezentanţii Ministerului Educaţiei prezenţi, joi, la seminarul "Şcoala spune NU violenţei!", organizat de Fundaţia pentru Dezvoltarea Societăţii Civile. "S-a ajuns la acest nivel al violenţei în şcolile româneşti din cauza mediatizării excesive a unor evenimente de această natură. Elevii nu îşi petrec toată ziua la ore, astfel că nu trebuie să dăm vina pe şcoală pentru amplificarea fenomenului violenţei", a declarat Anca Petrache, inspector general în cadrul Direcţiei de Management şi Programe Educaţionale din Ministerul Educaţiei. Conform unor studii realizate de Organizaţia Mondială a Sănătăţii, România se află pe primul loc între 37 de ţări din lume privind numărul de profesori care au raportat acte de violenţă ale elevilor în timpul orelor. În plus, 70 la sută dintre tineri se tem să meargă la ore din cauza actelor de huliganism din şcoli, care, conform statisticilor, se petrec cel puţin o dată pe săptămână. http://www.curentul.ro/index.php/Social/Oamenii-lui-Astelutei-dau-vina-pe-media-pentru-propria-incompetenta.html
Profesorii cer examen de admitere la liceu
Ei au elaborat un plan prin care sa se renunte la media tezelor unice si la repartizarea computerizata la nivel national, care impiedica accesul elevilor buni la licee de elita
Doua asociatii profesionale, EDU CER si AEACE, au anticipat inca din ianuarie scandalul care va izbucni in preajma admiterii la liceu pe baza tezelor unice. Cele doua asociatii au avertizat asupra faptului ca rezultatele acestor nu sunt credibile, din cauza metodologiei de organizare. Iata ca mai multi directori de licee performante confirma aceste aprecieri, cerand acelasi lucru: organizarea examenelor de admitere, in locul operatiunii incorecte de inscriere la liceu pe baza rezultatelor la tezele unice si a mediei generale din clasele V-VIII.
AEACE si EDU CER au facut public un "plan" pentru iesirea din criza generata de modalitatea de admitere in liceu. Prof. Gheorghe Radulescu si prof. Stefan Vlaston, presedintii celor doua asociatii, sunt de parere ca ministerul condus de Cristian Adomnitei a adus intr-un vadit impas admiterea la liceu pentru anul scolar 2008-2009, prin considerarea tezelor unice drept criteriu de intrare in invatamantul liceal. "Semnalele mass-media au aratat tarii intregi ca la aceste teze unice s-a fraudat masiv, ceea ce le exclude dintre criteriile de admitere la liceu, deoarece schimba fundamental ierarhia, barand accesul elevilor buni la liceele performante. Pentru iesirea din criza, propunem anularea actualei metodologii si elaborarea alteia, pe baza principiilor pe care le expunem".
Cu alte cuvinte, conducerea Ministerului Educatiei primeste din nou, pe tava, o solutie prin care se impaca si varza, si capra, dar de care nici macar nu a vrut sa auda la inceputul anului. Reprezentantii celor doua asociatii ne-au transmis "Planul B" la varianta guvernamentala, pe care il publicam integral.
1. Se renunta la media tezelor unice drept criteriu de admitere la liceu.
2. Se renunta la repartizarea computerizata la nivel national.
3. Pentru admiterea in liceu se vor folosi trei criterii, in urmatoarea ordine:
-admiterea pe baza de examen cu subiecte la nivel national
-admiterea pe baza criteriilor de departajare stabilite de Consiliul de Administratie al fiecarei unitati scolare (departajare pe mediile gimnaziale, generale si pe discipline)
-admitere pe baza de dosar.
4. MECT va stabili graficul si metodologia pentru examenul de admitere, iar ISJ/ISMB - graficele de admitere prin celelalte doua criterii.
5. Inspectoratele Scolare Judetene/Municipiul Bucuresti vor stabili "Grupul de unitati scolare" la care se va da examen de admitere, la nivel de oras/municipiu.
6. La unitatile si/sau filierele din aceste Grupuri de unitati scolare se va da examen de admitere, cu respectarea urmatoarelor prevederi:
a. Comisiile de examen, supraveghetorii si evaluatorii nu pot apartine unitatilor scolare aflate in examen.
b. Subiectele sunt alcatuite de Centrul National pentru Curriculum si Evaluare, dintr-o lista de 100 variante publicate pana la 1 martie, analog metodologiei de la Bacalaureat 2008.
c. Elevii opteaza in ordinea preferintelor pentru toate liceele sau filierele din Grup, din orasul/municipiul unde doresc sa-si urmeze studiile.
d. Ierarhia finala este unica pentru liceele/filierele din Grup aflate intr-un oras/municipiu, respectandu-se principiul "media bate optiunea". (Astfel, elevii care au sustinut admiterea pot accede la oricare dintre liceele/filierele din Grupul stabilit la nivel de oras/municipiu in care doresc sa invete, in functie de media obtinuta si de ordinea optiunilor.)
e. Se sustine o singura proba - matematica, pentru profilul real si filiera tehnologic, si limba si literatura romana, pentru profilul uman si liceele vocationale.
f. Probele de aptitudini pentru liceele vocationale sau bilingve se sustin dupa actuala metodologie.
7. Elevii care nu s-au inscris la sesiunea de examene sau n-au fost admisi se pot inscrie la liceele la care au mai ramas locuri. In cazul in care exista unitati scolare la care cererea este mai mare decat oferta, Consiliile de Administratie ale acestor unitati au stabilite si aplica criterii de departajare care pot fi: media generala, media la o disciplina sau la un grup de discipline, obtinute de elevi in cursul gimnaziului sau la probele de aptitudini.
8. Inscrierea pe baza de dosar la liceele, grupurile scolare si SAM la care nu s-au ocupat locurile poate continua pana la 15 august 2008.
Avantajele "Planului B"
1. Restabileste ierarhia corecta a pregatirii elevilor, in functie de cunostinte, deprinderi si aptitudini dobandite in gimnaziu.
2. Se aplica un important element de descentralizare.
3. Graficul de organizare a examenului si departajare pe medii se poate parcurge in doua saptamani, astfel incat la 1 iulie 2008 profesorii, elevii si parintii scapa de stresul admiterii.
4. Se elimina repartizarea computerizata in urma careia elevii puteau ajunge la licee pe care nu le doreau, situate la distante mari de domiciliu.
5. Spre deosebire de tezele unice se asigura o mai mare obiectivitate, comisiile angrenate in examenul de admitere sunt de la alte unitati scolare, decat cele aflate in examen. Supravegherea poate fi realizata inclusiv video.
6. Tezele unice raman la nivel de scoala, pentru incheierea mediei semestriale.
7. Costurile pentru aplicarea planului B sunt mult mai mici decat pentru tezele unice.
Guvernul Romaniei si MEdCT pot decide imediat, prin acte normative, punerea in aplicare a acestui plan, conchid liderii AEACE si EDU CER. http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-20&id=237537&kword=invatamant
Doua asociatii profesionale, EDU CER si AEACE, au anticipat inca din ianuarie scandalul care va izbucni in preajma admiterii la liceu pe baza tezelor unice. Cele doua asociatii au avertizat asupra faptului ca rezultatele acestor nu sunt credibile, din cauza metodologiei de organizare. Iata ca mai multi directori de licee performante confirma aceste aprecieri, cerand acelasi lucru: organizarea examenelor de admitere, in locul operatiunii incorecte de inscriere la liceu pe baza rezultatelor la tezele unice si a mediei generale din clasele V-VIII.
AEACE si EDU CER au facut public un "plan" pentru iesirea din criza generata de modalitatea de admitere in liceu. Prof. Gheorghe Radulescu si prof. Stefan Vlaston, presedintii celor doua asociatii, sunt de parere ca ministerul condus de Cristian Adomnitei a adus intr-un vadit impas admiterea la liceu pentru anul scolar 2008-2009, prin considerarea tezelor unice drept criteriu de intrare in invatamantul liceal. "Semnalele mass-media au aratat tarii intregi ca la aceste teze unice s-a fraudat masiv, ceea ce le exclude dintre criteriile de admitere la liceu, deoarece schimba fundamental ierarhia, barand accesul elevilor buni la liceele performante. Pentru iesirea din criza, propunem anularea actualei metodologii si elaborarea alteia, pe baza principiilor pe care le expunem".
Cu alte cuvinte, conducerea Ministerului Educatiei primeste din nou, pe tava, o solutie prin care se impaca si varza, si capra, dar de care nici macar nu a vrut sa auda la inceputul anului. Reprezentantii celor doua asociatii ne-au transmis "Planul B" la varianta guvernamentala, pe care il publicam integral.
1. Se renunta la media tezelor unice drept criteriu de admitere la liceu.
2. Se renunta la repartizarea computerizata la nivel national.
3. Pentru admiterea in liceu se vor folosi trei criterii, in urmatoarea ordine:
-admiterea pe baza de examen cu subiecte la nivel national
-admiterea pe baza criteriilor de departajare stabilite de Consiliul de Administratie al fiecarei unitati scolare (departajare pe mediile gimnaziale, generale si pe discipline)
-admitere pe baza de dosar.
4. MECT va stabili graficul si metodologia pentru examenul de admitere, iar ISJ/ISMB - graficele de admitere prin celelalte doua criterii.
5. Inspectoratele Scolare Judetene/Municipiul Bucuresti vor stabili "Grupul de unitati scolare" la care se va da examen de admitere, la nivel de oras/municipiu.
6. La unitatile si/sau filierele din aceste Grupuri de unitati scolare se va da examen de admitere, cu respectarea urmatoarelor prevederi:
a. Comisiile de examen, supraveghetorii si evaluatorii nu pot apartine unitatilor scolare aflate in examen.
b. Subiectele sunt alcatuite de Centrul National pentru Curriculum si Evaluare, dintr-o lista de 100 variante publicate pana la 1 martie, analog metodologiei de la Bacalaureat 2008.
c. Elevii opteaza in ordinea preferintelor pentru toate liceele sau filierele din Grup, din orasul/municipiul unde doresc sa-si urmeze studiile.
d. Ierarhia finala este unica pentru liceele/filierele din Grup aflate intr-un oras/municipiu, respectandu-se principiul "media bate optiunea". (Astfel, elevii care au sustinut admiterea pot accede la oricare dintre liceele/filierele din Grupul stabilit la nivel de oras/municipiu in care doresc sa invete, in functie de media obtinuta si de ordinea optiunilor.)
e. Se sustine o singura proba - matematica, pentru profilul real si filiera tehnologic, si limba si literatura romana, pentru profilul uman si liceele vocationale.
f. Probele de aptitudini pentru liceele vocationale sau bilingve se sustin dupa actuala metodologie.
7. Elevii care nu s-au inscris la sesiunea de examene sau n-au fost admisi se pot inscrie la liceele la care au mai ramas locuri. In cazul in care exista unitati scolare la care cererea este mai mare decat oferta, Consiliile de Administratie ale acestor unitati au stabilite si aplica criterii de departajare care pot fi: media generala, media la o disciplina sau la un grup de discipline, obtinute de elevi in cursul gimnaziului sau la probele de aptitudini.
8. Inscrierea pe baza de dosar la liceele, grupurile scolare si SAM la care nu s-au ocupat locurile poate continua pana la 15 august 2008.
Avantajele "Planului B"
1. Restabileste ierarhia corecta a pregatirii elevilor, in functie de cunostinte, deprinderi si aptitudini dobandite in gimnaziu.
2. Se aplica un important element de descentralizare.
3. Graficul de organizare a examenului si departajare pe medii se poate parcurge in doua saptamani, astfel incat la 1 iulie 2008 profesorii, elevii si parintii scapa de stresul admiterii.
4. Se elimina repartizarea computerizata in urma careia elevii puteau ajunge la licee pe care nu le doreau, situate la distante mari de domiciliu.
5. Spre deosebire de tezele unice se asigura o mai mare obiectivitate, comisiile angrenate in examenul de admitere sunt de la alte unitati scolare, decat cele aflate in examen. Supravegherea poate fi realizata inclusiv video.
6. Tezele unice raman la nivel de scoala, pentru incheierea mediei semestriale.
7. Costurile pentru aplicarea planului B sunt mult mai mici decat pentru tezele unice.
Guvernul Romaniei si MEdCT pot decide imediat, prin acte normative, punerea in aplicare a acestui plan, conchid liderii AEACE si EDU CER. http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-20&id=237537&kword=invatamant
BAC-ul la tribunal
40 de profesori avertizeaza ca elevii pot da in judecata Ministerul Educatiei intrucat subiectele propuse la proba orala de limba si literatura romana din cadrul examenului de bacalaureat sunt in afara programei.
ZIUA a dezvaluit in urma cu aproximativ doua saptamani faptul ca Ministerul Educatiei a scos aproape toti marii scriitori, poeti si critici literari din programa pentru examenul de bacalaureat la proba orala de limba si literatura romana. In locul lui George Calinescu, Ion Creanga, I.L. Caragiale, Marin Preda, George Bacovia sau Nichita Stanescu, elevii vor fi nevoiti sa rezolve texte ale lui Jonathan Scheele sau fragmente din Raportul Tismaneanu, Pactul National pentru Educatie, Ghidul cetateanului roman in UE, Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala. Ieri, 40 de profesori de limba si literatura romana, printre care sefi de catedra si metodisti, au dezbatut, la Scoala Centrala din Bucuresti, marile nereguli legate de organizarea probei orale pentru limba si literatura romana la Bacalaureatul din acest an. Acestia au cerut eliminarea a 26 de subiecte si au avertizat ca elevii pot fi indreptatiti sa dea Ministerul Educatiei in judecata pentru ca multe dintre subiectele propuse depasesc programa sau chiar sunt in afara ei. Interesant este ca reprezentantii Ministerului Educatiei si ai Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti au refuzat sa participe la dezbaterea de ieri, desi au fost invitati.
Dezbaterea a fost organizata de profesoara Florina Rogalski de la Scoala Centrala. In prealabil, aceasta fusese chemata la raport de catre ministrul Cristian Adomnitei pentru a renunta la intalnirea cu profesorii de limba romana. Florina Rogalski nu a cedat presiunii oficialilor Ministerului Educatiei si timp de o ora si jumatate a prezentat obiectiile majore privind neregulile subiectelor orale la proba de limba si literatura romana. Cei 40 de profesori au cerut oficial eliminarea a 26 de subiecte din cele 100 propuse pentru bac intrucat acestea nu au "nici o legatura cu literatura romana" si pentru ca sunt "fara relevanta estetica" si fara "valoare ideatica". Astfel, 16 subiecte (47, 57, 67, 68, 88, 89, 90-100) sunt fara nici o legatura cu literatura romana, 5 subiecte (62, 64, 65, 66, 72) fac referire la subliteratura realist-socialista, fara relevanta estetica, iar 5 subiecte (38, 44, 75, 77, 82), sunt fara valoare ideatica, anoste. Ar ramane, in cazul in care Ministerul Educatiei va aproba propunerea profesorilor, doar 74 de subiecte la oral. Pentru comparatie, la limba engleza sunt doar 30 de subiecte propuse elevilor pentru bacalaureat. Pentru 2009, profesorii de limba romana propun la proba orala de examen la limba romana existenta a doua subiecte, ca in 2007: unul de literatura propriu-zisa si altul, nonficitional, dar obligatorii sa fie autori si texte de valoare.
Profesoara Florina Rogalski sustine ca "a fost deturnat continutul examenului de limba romana. In loc de limba si literatura romana se va da un examen de comunicare si de legislatie europeana". "Din punct de vedere juridic, un elev respins la proba orala poate da in judecata M.Ed.C.T, pentru ca a fost verificat la un subiect neconform cu programa scolara si inexistent in manualele scolare. Orice examen este sustinut prin consensualitate intre profesorii examinatori si subiectii examinati. In acest caz, profesorii si elevii pot respinge examenul oral la limba si literatura romana pentru ca subiectele propuse au disparut ca obiecte de studiu", a adaugat aceasta. La randul ei, profesoara de limba romana si autoare de manual, Cecilia Stoleru, a marturisit ca in cei 46 de ani la catedra nu a cunoscut un moment atat de nefast precum cel al subiectelor la proba orala din acest an. Astfel, in opinia acesteia, se atenteaza la fiinta nationala. "Nu-i ramane elevului decat sa aiba noroc", a spus si profesoara Ileana Oproiu referindu-se la faptul ca sunt subiecte care sunt pentru olimpici si altele care nu au legatura cu literatura. "Copiii nu mai au nici un chef sa invete", a avertizat profesoara Mirela Nicolae despre efectul celor 100 de subiecte propuse pentru proba orala la limba si literatura romana. "Sa sabotam intr-un mod diplomatic aceste subiecte. Sa deschidem o lista de semnaturi prin care sa anuntam ca nu suntem de acord cu aceasta formula de examen. Acest examen nu ne reprezinta", a marturisit public profesoara Ohara Donovetsky.
Marii Clasici nu exista
Alte obiectii majore in privinta probelor orale vizeaza faptul ca marile epoci literare sunt inegal reprezentate prin textele alese. Epoca Marilor Clasici aproape ca nu exista.
Majoritatea textelor nonfictionale propuse spre analiza elevilor au o tema reluata in mod obsesiv.
48 dintre cele 100 de subiecte, deci aproape 50%, propun elevilor relatia intre Orient si Occident reflectata in mentalitatile, istoria si in cultura romaneasca. Pe langa cele 48, mai sunt alte 10 subiecte despre legislatia europeana. 58 de texte ii indeamna pe elevii romani spre integrarea europeana. "Vad o intentie politizanta si o abatere de la scopurile intelectual-educative ale examenului de limba romana. Doamna Svetlana Preoteasa (secretarul de stat la Ministerul Educatiei - n.r.) confunda intentionat subiectele scrise cu acele orale, ignorand voit eliminarea literaturii propriu-zise de la examenul oral de limba romana, fara nici o ratiune pedagogica", a declarat Florina Rogalski.
Simpla statistica dovedeste cu asupra de masura faptul ca Marii Clasici si scriitorii interbelici majori sunt slab reprezentati: din 100 de subiecte sunt doar un text scris de Eminescu, si acela din publicistica, Ioan Slavici, un text memorialistic, si 5 texte de Titu Maiorescu. Ion Creanga si I.L.Caragiale sunt inexistenti. Si epoca interbelica este slab reprezentata: E. Lovinescu cu 4 texte, Lucian Blaga cu un text eseistic, iar Liviu Rebreanu cu un singur text. 24 de texte "nu au nici o legatura cu literatura romana".
Document catre ministrul Adomnitei
Problemele ridicate de cei 40 de profesori i-au fost aduse la cunostinta si ministrului Educatiei, Cristian Adomnitei, prin intermediul unui document redactat de Florina Rogalski. Pana acum insa nu a fost primit nici un raspuns. Asta poate si din cauza ca Adomnitei se afla in prezent in concediu pregatindu-se sa candideze la postul de primar al Iasului.
Conform acestui document, profesorii contesta maniera prin care Ministerul Educatiei a eliminat literatura romana de la examenul oral. Literatura nationala si limbajul artistic au fost eliminate din examenul oral la romana. Socant e faptul ca, potrivit documentului, "dintr-o suta de subiecte, numai doua (de fapt, unul singur) sunt de literatura propriu-zisa, iar 98 sunt texte nonfictionale". Textul lui Grigore Ureche e unul istoric, cu elemente de portret literar, iar fragmentul din piesa "Chirita in provintie" de Vasile Alecsandri e irelevant pentru arta sa comica, fiind ales "doar pentru a reliefa ridicolul imitarii de catre orientali a civilizatiei si a unei limbi occidentale precum franceza". Criteriul estetic a fost abandonat pentru ca, la oral, a fost eliminata analiza pe text literar propriu-zis. A fost "aproape abandonat criteriul valoric" atat in selectarea autorilor de texte nonfictionale, cat si a textelor propriu-zise, iar 12 autori sunt discutabili din punct de vedere valoric, se mai precizeaza in documentul semnat de Florina Rogalski. http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-23&id=237693
ZIUA a dezvaluit in urma cu aproximativ doua saptamani faptul ca Ministerul Educatiei a scos aproape toti marii scriitori, poeti si critici literari din programa pentru examenul de bacalaureat la proba orala de limba si literatura romana. In locul lui George Calinescu, Ion Creanga, I.L. Caragiale, Marin Preda, George Bacovia sau Nichita Stanescu, elevii vor fi nevoiti sa rezolve texte ale lui Jonathan Scheele sau fragmente din Raportul Tismaneanu, Pactul National pentru Educatie, Ghidul cetateanului roman in UE, Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala. Ieri, 40 de profesori de limba si literatura romana, printre care sefi de catedra si metodisti, au dezbatut, la Scoala Centrala din Bucuresti, marile nereguli legate de organizarea probei orale pentru limba si literatura romana la Bacalaureatul din acest an. Acestia au cerut eliminarea a 26 de subiecte si au avertizat ca elevii pot fi indreptatiti sa dea Ministerul Educatiei in judecata pentru ca multe dintre subiectele propuse depasesc programa sau chiar sunt in afara ei. Interesant este ca reprezentantii Ministerului Educatiei si ai Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti au refuzat sa participe la dezbaterea de ieri, desi au fost invitati.
Dezbaterea a fost organizata de profesoara Florina Rogalski de la Scoala Centrala. In prealabil, aceasta fusese chemata la raport de catre ministrul Cristian Adomnitei pentru a renunta la intalnirea cu profesorii de limba romana. Florina Rogalski nu a cedat presiunii oficialilor Ministerului Educatiei si timp de o ora si jumatate a prezentat obiectiile majore privind neregulile subiectelor orale la proba de limba si literatura romana. Cei 40 de profesori au cerut oficial eliminarea a 26 de subiecte din cele 100 propuse pentru bac intrucat acestea nu au "nici o legatura cu literatura romana" si pentru ca sunt "fara relevanta estetica" si fara "valoare ideatica". Astfel, 16 subiecte (47, 57, 67, 68, 88, 89, 90-100) sunt fara nici o legatura cu literatura romana, 5 subiecte (62, 64, 65, 66, 72) fac referire la subliteratura realist-socialista, fara relevanta estetica, iar 5 subiecte (38, 44, 75, 77, 82), sunt fara valoare ideatica, anoste. Ar ramane, in cazul in care Ministerul Educatiei va aproba propunerea profesorilor, doar 74 de subiecte la oral. Pentru comparatie, la limba engleza sunt doar 30 de subiecte propuse elevilor pentru bacalaureat. Pentru 2009, profesorii de limba romana propun la proba orala de examen la limba romana existenta a doua subiecte, ca in 2007: unul de literatura propriu-zisa si altul, nonficitional, dar obligatorii sa fie autori si texte de valoare.
Profesoara Florina Rogalski sustine ca "a fost deturnat continutul examenului de limba romana. In loc de limba si literatura romana se va da un examen de comunicare si de legislatie europeana". "Din punct de vedere juridic, un elev respins la proba orala poate da in judecata M.Ed.C.T, pentru ca a fost verificat la un subiect neconform cu programa scolara si inexistent in manualele scolare. Orice examen este sustinut prin consensualitate intre profesorii examinatori si subiectii examinati. In acest caz, profesorii si elevii pot respinge examenul oral la limba si literatura romana pentru ca subiectele propuse au disparut ca obiecte de studiu", a adaugat aceasta. La randul ei, profesoara de limba romana si autoare de manual, Cecilia Stoleru, a marturisit ca in cei 46 de ani la catedra nu a cunoscut un moment atat de nefast precum cel al subiectelor la proba orala din acest an. Astfel, in opinia acesteia, se atenteaza la fiinta nationala. "Nu-i ramane elevului decat sa aiba noroc", a spus si profesoara Ileana Oproiu referindu-se la faptul ca sunt subiecte care sunt pentru olimpici si altele care nu au legatura cu literatura. "Copiii nu mai au nici un chef sa invete", a avertizat profesoara Mirela Nicolae despre efectul celor 100 de subiecte propuse pentru proba orala la limba si literatura romana. "Sa sabotam intr-un mod diplomatic aceste subiecte. Sa deschidem o lista de semnaturi prin care sa anuntam ca nu suntem de acord cu aceasta formula de examen. Acest examen nu ne reprezinta", a marturisit public profesoara Ohara Donovetsky.
Marii Clasici nu exista
Alte obiectii majore in privinta probelor orale vizeaza faptul ca marile epoci literare sunt inegal reprezentate prin textele alese. Epoca Marilor Clasici aproape ca nu exista.
Majoritatea textelor nonfictionale propuse spre analiza elevilor au o tema reluata in mod obsesiv.
48 dintre cele 100 de subiecte, deci aproape 50%, propun elevilor relatia intre Orient si Occident reflectata in mentalitatile, istoria si in cultura romaneasca. Pe langa cele 48, mai sunt alte 10 subiecte despre legislatia europeana. 58 de texte ii indeamna pe elevii romani spre integrarea europeana. "Vad o intentie politizanta si o abatere de la scopurile intelectual-educative ale examenului de limba romana. Doamna Svetlana Preoteasa (secretarul de stat la Ministerul Educatiei - n.r.) confunda intentionat subiectele scrise cu acele orale, ignorand voit eliminarea literaturii propriu-zise de la examenul oral de limba romana, fara nici o ratiune pedagogica", a declarat Florina Rogalski.
Simpla statistica dovedeste cu asupra de masura faptul ca Marii Clasici si scriitorii interbelici majori sunt slab reprezentati: din 100 de subiecte sunt doar un text scris de Eminescu, si acela din publicistica, Ioan Slavici, un text memorialistic, si 5 texte de Titu Maiorescu. Ion Creanga si I.L.Caragiale sunt inexistenti. Si epoca interbelica este slab reprezentata: E. Lovinescu cu 4 texte, Lucian Blaga cu un text eseistic, iar Liviu Rebreanu cu un singur text. 24 de texte "nu au nici o legatura cu literatura romana".
Document catre ministrul Adomnitei
Problemele ridicate de cei 40 de profesori i-au fost aduse la cunostinta si ministrului Educatiei, Cristian Adomnitei, prin intermediul unui document redactat de Florina Rogalski. Pana acum insa nu a fost primit nici un raspuns. Asta poate si din cauza ca Adomnitei se afla in prezent in concediu pregatindu-se sa candideze la postul de primar al Iasului.
Conform acestui document, profesorii contesta maniera prin care Ministerul Educatiei a eliminat literatura romana de la examenul oral. Literatura nationala si limbajul artistic au fost eliminate din examenul oral la romana. Socant e faptul ca, potrivit documentului, "dintr-o suta de subiecte, numai doua (de fapt, unul singur) sunt de literatura propriu-zisa, iar 98 sunt texte nonfictionale". Textul lui Grigore Ureche e unul istoric, cu elemente de portret literar, iar fragmentul din piesa "Chirita in provintie" de Vasile Alecsandri e irelevant pentru arta sa comica, fiind ales "doar pentru a reliefa ridicolul imitarii de catre orientali a civilizatiei si a unei limbi occidentale precum franceza". Criteriul estetic a fost abandonat pentru ca, la oral, a fost eliminata analiza pe text literar propriu-zis. A fost "aproape abandonat criteriul valoric" atat in selectarea autorilor de texte nonfictionale, cat si a textelor propriu-zise, iar 12 autori sunt discutabili din punct de vedere valoric, se mai precizeaza in documentul semnat de Florina Rogalski. http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-23&id=237693
Ministerul tine cu dintii de subiectul Scheele la Bac
In privinta Bacalaureatului, contestat in cor de dascali din invatamant, elevi, sindicate si parinti, cu argumentul limpede ca materia de la proba orala de la limba si literatura romana nu se regaseste in manuale, Zvetlana Preoteasa o tine langa ca este un examen corect.
"Ne asteptam la o abordare similara din partea tuturor si nu la atacuri ieftine, de dragul expunerii mediatice, dar care nu isi gasesc suportul in datele reale. Subiectele respecta intru totul programa dupa care s-a studiat. In cazul situatiilor noi de lectura, am incercat sa urmarim prin subiectele formulate daca elevii pot demonstra competente cum ar fi formarea intelegerii globale a textului, construirea interpretarii, reflectarea asupra continutului textului dat si reflectarea asupra calitatilor formale ale textului", se arata in comunicatul transmis, ieri, de Zvetlana Preoteasa, secretarul de stat din Ministerul Educatiei.
Loctiitoarea ministrului Adomnitei, aflat temporar in campanie electorala, mai spune si ca in subiectele pentru Bac se regasesc operele scriitorilor romani: "Specialistii au elaborat un complex de 400 de subiecte (100 oral si 300 scris), avand ca suport texte literare (majoritare) si texte non-literare. (...) Subiectele fac referire si la operele altor 112 scriitori, critici literari, istorici literari, eseisti reprezentativi pentru literatura si cultura romana. Spre exemplu, din cele 400 de subiecte, opera lui Mihai Eminescu este tratata in 18 subiecte, cea a lui Ion Luca Caragiale in 12, George Calinescu - 9 subiecte, Lucian Blaga - 14 subiecte. La fel se intampla cu scriitorii George Bacovia (8 subiecte), Nichita Stanescu (10 subiecte) si Marin Sorescu (10 subiecte)", conchide reprezentantul MECT.
Biletul cu "droguri" e legal
"In ceea ce priveste varianta numarul 17, subiectul I, de la probele E/F, Limba italiana, profilul L3 Minoritati, fragmentul citat (cel in care se vorbeste despre consumul de droguri, n. red.) a fost extras din romanul autobiografic al lui Christiane F. (pseudonim pentru Christiane Vera Felscherinow), roman intitulat <
Bacalaureatul costa tot 3,4 miliarde de lei
Special pentru Ziarul Ziua, Preoteasa declara ca elaborarea subiectelor a costat "la fel ca anul trecut", adica 3,4 miliarde de lei. "In legatura cu triplarea sumei pe care MECT o are de platit in 2008 autorilor de subiecte, comparativ cu sesiunea 2007, informatia este falsa. Conform Ordinului de ministru nr. 3151 din 05.02.2008, autorii sunt platiti pentru varianta de subiecte (care cuprinde trei subiecte) si nu pentru subiect, iar suma alocata pentru o varianta din bacalaureatul 2008 este egala cu suma din anul 2007, la care s-a aplicat coeficientul de inflatie", anunta Preoteasa, fara a preciza, totusi, suma exacta cheltuita pentru elaborarea subiectelor. Acest lucru dovedeste ca suma este cel putin egala cu cea de anul trecut, cand au lucrat 840 de profesori, fata de peste 1200 anul acesta. vezi http://www.ziua.ro/display.php?data=2008-05-20&id=237537&kword=invatamant
luni, 19 mai 2008
Afacerea Bacalaureatul
MEC a platit 1209 de "experti" * La romana, nici vorba de literatura * Examenele 2007 au costat 3,4 miliarde de lei vechi; in 2008 s-a triplat numarul variantelor
Examenul de Bacalaureat nu scapa de scandal nici in acest an, fiind contestat de unii dintre profesori, care critica subiectele de la limba romana ca fiind extrem de dificile. Variantele la probele orale, postate pe site-ul Ministerului Educatiei in urma cu doar trei saptamani, nu numai ca au fost elaborate pe ascuns, fara o dezbatere publica, dar nici macar nu contin literatura. Dascalii reclama ca in felul acesta elevii sunt obligati sa faca diferite compuneri pe texte fara valoare. In replica, reprezentantii Ministerului Educatiei toarna gaz pe foc, spunand ca, de fapt, profesorii fac presiuni asupra elevilor sa obtina note mari, pentru a se mandri cu ei. In opinia multor profesori, unele dintre subiecte sunt prea dificile. Cei de la minister sustin insa ca subiectele respecta programa scolara. Ministerul Educatiei a dat-o in bara si cu probele scrise, fiind nevoit sa scada substantial nivelul de dificultate al variantelor de subiecte, sub presiunea unui imens scandal ce ameninta sa izbucneasca din partea tuturor celor implicati - elevi, profesori, parinti, ONG-uri. "Ministerul Educatiei a primit 765 de propuneri, in baza carora a operat modificari, procentual", a anuntat conducerea institutiei la jumatatea lunii aprilie, cu doar doua luni inainte de examen. Cea mai spectaculoasa reducere a nivelului de dificultate, de 22%, a fost facuta la matematica - programa M1,M2,M3, M4 -, insa au suferit modificari si toate celelalte probe - engleza, germana, franceza, limbi materne, chimie, biologie, informatica, economie, psihologie, educatie antreprenoriala, limba si literatura romana, istorie, chimie, fizica. Subiectele, o afacere de miliarde Trebuie sa precizam ca Ministerul Educatiei a platit 1209 "experti" pentru elaborarea celor 43.500 de subiecte (grupe de itemi). Ca sa tripleze volumul de lucru - dar si onorariul creatorilor de subiecte - anul acesta s-au comandat de la minister cate 300 de subiecte/grupuri de itemi, impartite in cate 100 pentru fiecare dintre cele trei categorii (subiectul I, subiectul II si subiectul III), fata de anul trecut, cand pentru fiecare disciplina au fost create cate 100 de variante. Anul trecut au lucrat pentru elaborarea subiectelor la Bac' si Teste Nationale 840 de cadre didactice, care au primit aproape 3,4 miliarde de lei vechi. Anul acesta, "expertii" si-au terminat treaba dupa sase luni de la inceperea anului scolar, astfel ca variantele au fost postate pe site-ul www.subiecte2008.ro cu doar trei inainte de examen. Coplesita de avalansa de sesizari si reclamatii, conducerea ministerului a ales, in locul utilizarii celor 100 de subiecte de anul trecut - care, de bine de rau, erau mai bune - sa mai fure din timpul elevilor si sa le anunte pe cele finale cu putin inainte de Paste. Banii publici cheltuiti pentru niste subiecte gresite si prea grele puteau, fi, astfel, justificati de un minister prea putin interesat de soarta elevilor. Profesorul Stefan Vlaston, presedintele asociatiei pentru educatie si cercetare EDU CER, atrage atentia asupra intereselor financiare: "Ne intrebam daca interese de natura financiara nu pervertesc si aceste examene, asa cum au facut cu educatia ultimilor 18 ani: editarea si vanzarea de culegeri cu rezolvarile problemelor, care au aparut deja in librarii, cresterea exploziva a pietei meditatiilor, umflarea sumelor destinate "protocolului" pentru cumpararea indulgentei examinatorilor si comisiilor de examen. Desi ministerul o neaga, se banuieste de catre profesori si elevi ca autorii subiectelor pentru examene sunt in mare masura colaboratori ai editurilor specializate in carti adresate elevilor, interesul acestora in vanzarea culegerilor de rezolvari fiind evident". Frauda contra viitor Prof. Vlaston sustine ca elevii au alternativele: "Fie isi vad naruite proiectele de viitor, prin pierderea examenului, fie vor incerca sa-l fraudeze. (...) Presedintii comisiilor de bacalaureat, fiind universitari, sunt motivati ca universitatile sa incaseze taxe de la viitori studenti. Elevii, parintii, profesorii, directorii, inspectorii, toti sunt interesati ca examenul sa fie promovat de cat mai multi elevi. Putem presupune ca, in conditiile create special de conducerea Ministerului Educatiei, vom asista la o mare frauda nationala, spre bucuria celor care vor profita material din aceasta, dar spre rusinea sistemului nostru de invatamant. Nici n-ar fi o noutate, dupa vanzarea subiectelor de bacalaureat la taraba, in piata publica, dupa ce unii ziaristi au "preluat" subiectele, inca secrete, de la minister, dupa fraudarea tezelor unice in proportie de 35-40%. Ministerul Educatiei va nega cu vehementa evidenta si se va limita sa ceara dovezi, in buna traditie romaneasca", ne-a declarat prof. Vlaston.
cititi http://educer.eu/documente/EXAMENUL%20DE%20BACALAUREAT%202008.pdf
La randul sau, liderul FEN, Catalin Croitoru, sustine ca "trebuie luate masuri imediate pentru a preveni o catastrofa la notarea elevilor sau aparitia unui fenomen de coruptie in masa".
scris de Magda SEVERIN ziarul "Ziua"
Subiectele la BAC sunt în afara programei
Şeful Comisiei de Educaţie şi Cercetare a PDL, Cătălin Croitoru, susţine că subiectele pentru limba şi literatura română de la proba orală a examenului de bacalaureat sunt în afara programei, precizează Mediafax.
Făcând referire la subiectele pentru proba orală de limba şi literatura română din acest an, Croitoru a spus că ministru Adomniţei face "tot felul de schimbări pripite (...), insuficient gândite din cauza grabei dictată de programul de campanie".
"După ce a purces la «decongestionarea programelor» prin care ministrul, numit pe bună dreptate Asteluţei, urmăreşte probabil ca generaţiile de elevi pe care le afectează să nu-i mai pună în dificultate pe miniştrii PNL şi să aibă un nivel de cultură care să garanteze că la întrebarea «cine sunt cei mai frumoşi şi mai deştepţi din ţară?!» oglinda fermecată să poată răspunde «miniştrii PNL», iată că se arată şi recidiva manifestată printr-o agresiune fără precedent asupra disciplinei Limba şi literatura română", se arată în comunicatul lui Cătălin Croitoru.
Acesta precizează că protestul academicianului Eugen Simion şi al tuturor celor care nu sunt de acord cu noile subiecte este perfect îndreptăţit şi "trebuie luate măsuri imediate pentru a preveni o catastrofă la notarea elevilor sau apariţia unui fenomen de corupţie în masă".
De asemenea, Croitorul îi reproşează ministrul Adomniţei publicarea foarte târziu, la sfârşitul lunii aprilie 2008, deşi termenul era în 15 septembrie 2007, a subiectelor pentru examenul de bacalaureat. Afişarea lor doar pe site-ul Ministerului Educaţiei nu a asigurat o preluare unitară pentru toţi absolvenţii de liceu.
O altă neregulă, sesizată şi de academicianul Eugen Simion este aceea că, în loc să ştie să vorbească despre marii clasici ai literaturii române, absolvenţii de liceu trebuie să trateze subiecte ca "Ghidul cetăţeanului român în UE", "Raportul Tismăneanu" sau "Raportul de Sociologie Urbană şi Regională". sursa http://www.evenimentulzilei.ro/articole/detalii-articol/804005/Subiectele-la-BAC-sunt-in-afara-programei/
Heroina, subiect de Bacalaureat
Declaratia stupida a Zvetlanei Preoteasa, in legatura cu acest subiect
Textul din "jurnalul unei prostituate" nu va fi inlocuit.- Gardianul
Fragmentul selectat pentru proba scrisa de Bacalaureat la Limba Italiana, din «jurnalul unei prostituate» nu va fi retras de pe site. Secretarul de stat cu invatamantul preuniversitar, Zvetlana Preoteasa, ne-a declarat ca nu se poate opera aceasta modificare, deoarece textul este conform cu manualul aprobat in 2005.Subiectul de la Limba italiana pentru examenul scris de la Bacalaureat, probele E/F, varianta nr.17, din care elevii de a XII-a trebuie sa invete un text preluat din „jurnalul unei prostituate“, nu va fi retras de pe site-ul Ministerului Educatiei, asa cum s-a decis initial. Dupa aparitia acestei socante dezvaluiri in ziarul nostru, institutia guvernamentala a motivat ramanerea in continuare a subiectului pentru examen ca fiind legala, deoarece textul in cauza este cuprins si aprobat in manualul de Italiana. „Nu putem retrage varianta de subiect pentru proba scrisa de Italiana, deoarece aceasta este conforma cu manualul. In manualele de Italiana, dupa care au studiat elevii pe parcursul celor patru ani de liceu, exista mai multe texte care au fost aprobate prin ordin de ministru in anul 2005 (ministrul de atunci era Mihail Hardau, n.r.). Legal, nu avem nici o posibilitate ca sa retragem acest subiect si nici ca sa-l inlocuim. Vreau sa va precizez ca am preluat o mostenire foarte grea, ne este foarte greu sa actionam rapid pentru a repara din mers anumite greseli anterioare, deoarece ele sunt foarte multe si toate au prioritate. Acestea sunt manualele si nu le putem schimba peste noapte“, ne-a declarat Zvetlana Preoteasa, secretar de stat cu invatamantul preuniversitar din cadrul Ministerului Educatiei. In consecinta, candidatii de la examenul de bacalaureat, care vor sustine una din probele scrise la Italiana, vor trebui sa analizeze, daca le pica varianta cu numarul 17, un text in care o eleva de 14 ani este surprinsa de mama ei in timp ce se droga si care, pentru a procura banii pentru droguri, se prostitua. Postarea subiectului pe site-ul ministerului, in forma definitiva pentru examenul scris de la aceasta disciplina, a produs o puternica reactie in randul parintilor, considerand ca inacceptabila o asemenea informatie cu detalii intime pe un document institutionalizat.
Autoarea jurnalului, necunoscuta in România
„Tigara era abia aprinsa cand mama intra pe neasteptate in camera mea. Se arunca efectiv asupra mea, ma prinse de brat si ma privi. Nu am facut nimic pentru a ma apara. Mama vazu imediat intepatura proaspata. Lua punga de plastic si rasturna intregul continut pe pat. Cazu din ea siringa, tigarile si foaia de staniol. In staniol mai se aflau cateva doze cu heroina. Tot ceea ce a cazut din punga a fost pentru mama proba clara ca eram drogata. Deja, in baie a inteles totul. Acolo, nu a descoperit doar servetelele murdare de sange, ci si lingurita pe care am folosit-o pentru a incalzi drogul“. In urmatorul paragraf, candidatul citeste cum fata a negat totul, cum parintele plangea si tremura, aflandu-se intr-o criza de nervi si asociind drogul descoperit cu ideea ca fata se prostitua pentru a-l putea cumpara. „Am mintit: «Am fost sa fac curatenie»“, a raspuns sec personajul din fragment, adica autoarea. Acesta este fragmentul selectat din jurnalul intim al Christiane F.(pseudonim pentru Christiane Vera Felscherinow, iar romanul este intitulat "Noi, copiii din gradină zoologică berlineză" a apărut în Germania, în 1978). Nici cerintele biletului, la care va trebui sa raspunda candidatul, nu sunt mai prejos. Ele sunt in numar de trei: 1. Comentati fragmentul in 50 de randuri; 2. Verificati daca urmatoarele afirmatii sunt adevarate sau false: mama descopera ca fata se drogheaza in baie?, fata neaga totul?, fata marturiseste cum a reusit sa procure bani pentru droguri; 3. Formuleaza in 40 de cuvinte propria opinie privind motivul pentru care multi tineri se drogheaza. Asadar, Christiane F., in varsta de 45 de ani, este autoarea unui jurnal propriu, „Noi, tinerii gradinii zoologice din Berlin“, si care a cunoscut succesul in Occident, dupa ce a fost ecranizat intr-un film artistic inspirat din povestirea ei. Autoarea, care traieste in Berlin, marturiseste in jurnal ca la 14 ani a decis sa se drogheze si sa se prostitueze, deoarece „era plictisita si scarbita de viata“
.http://www.gardianul.ro/2008/05/20/societate-c12/heroina_subiect_de_bacalaureat-s114223.html
Scheele in loc de Caragiale
ziarul “Ziua”-13 mai 2008
Marile personalitati ale literaturii romane au fost scoase de Ministerul Educatiei din programa pentru examenul de bacalaureat la proba orala de limba si literatura romana * In schimb, absolventii claselor a XII-avor fi nevoiti sa comenteze o conferinta de presa a lui Jonathan Scheele
Ministerul Educatiei a scos aproape toti marii scriitori, poeti si critici literari din programa pentru examenul de bacalaureat la proba orala de limba si literatura romana. Profesorii i-au ignorat complet pe George Calinescu, Ion Creanga, I.L. Caragiale, Marin Preda, George Bacovia, Nichita Stanescu, George Cosbuc, Tudor Arghezi, Mihail Sadoveanu, Octavian Goga, Marin Sorescu, Camil Petrescu, Gellu Naum, Ion Barbu sau Mateiu Caragiale.In schimb, absolventii claselor a XII-a trebuie sa stie sa comenteze texte din Raportul Tismaneanu, Pactul National pentru Educatie, Ghidul cetateanului roman in UE, Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala sau o conferinta de presa a lui Jonathan Scheele. De asemenea, printre cei ce se regasesc pe subiectele pentru bacalaureat se numara Mircea Cartarescu, Andrei Plesu, Mircea Dinescu, dar si un anume Dorin Enciu cu un articol din ziarul Gandul. Nimeni nu pune la indoiala valoarea acestora, insa prezenta lor nu scuza cu nimic si nu poate justifica lipsa unor mari personalitati al culturii romane. De asemenea, este cat se poate de laudabila intentia de innoire a textelor literare din programa pentru bacalaureat si a modului de interpretare ale acestora. Totusi, nici in acest caz nu se justifica lipsa clasicilor si a marilor scriitori.
Ministerul Educatiei a postat pe site-ul institutiei subiectele pentru sesiunea de bacalaureat din iunie 2008. Una dintre probele obligatorii pentru absolventii claselor a XII-a la examenul ce va avea loc peste mai putin de o luna este cea orala, la limba si literatura romana. Pentru aceasta proba, Ministerul Educatiei a pregatit pentru elevi o suta de subiecte, toate postate pe site-ul institutiei. Spre deosebire de alti ani, elevii nu mai sunt nevoiti sa ii citeasca pe Calinescu, Arghezi, Sadoveanu sau Marin Preda. Absolventii claselor a XII-a vor fi nevoiti sa comenteze, sa interpreteze si sa explice texte ale unor scriitori contemporani, mai mult sau mai putin cunoscuti. De asemenea, elevii se vor "lovi" de texte ale lui Jonathan Scheele, simpaticul fost reprezentant al Comisiei Europene la Bucresti pana acum doi ani, sau paragrafe din conventii europene si rapoarte nationale. Astfel, cine va extrage biletul cu numarul 90 va trebui sa explice un text din "Pactul national pentru educatie". Un document programatic semnat la Palatul Cotroceni de presedintele Traian Basescu si principalii lideri politici si de sindicat din invatamant. Iata un scurt pasaj din textul regasit pe bilet: "Modernizarea educatiei in perioada 2008-2013, astfel incat in 2014, atunci cand un nou buget al UE va intra in vigoare, scoala romaneasca sa fie perfect sincronizata cu realitatile scolilor europene. Ne angajam sa refuzam improvizatiile determinate de motive politicianiste si sa modernizam sistemul de educatie cu migala si cu moderatie, pentru a da coerenta parcursurilor si optiunilor individuale, in particular printr-o revizuire curriculara substantiala, care sa fie orientata de competentele cheie ce trebuie dobandite in scoala". De asemenea, multi dintre elevi vor fi nevoiti sa comenteze si sa interpreteze un text extras dintr-un "Raport al Centrului de Sociologie Urbana si Regionala".
CEDO si Jonathan Scheele
Biletul numarul 94 contine un paragraf din "Conventia Europeana a Drepturilor Omului", iar elevii care vor extrage biletele cu numerele 95, 96, 98, 99 sau 100 vor fi nevoiti sa rezolve texte din "Ghidul Consiliului European", "Uniunea Europeana in Romania", "Ghidul cetateanului roman in UE" sau de pe site-ul de stiri al UE "EurActiv".
Biletul cu numarul 97 contine o declaratie facuta de comisarul european Jonathan Scheele intr-o conferinta de presa. Iata un pasaj din acest text: "Am fost invitat sa vorbesc despre ce inseamna sa fii european. Va marturisesc ca nu imi este usor sa dau un raspuns, pentru ca sunt deja european: e o stare fireasca, pe care nu simt nevoia sa o definesc".
Eugen Simion: "Confuzie generala de valori"
Fostul presedinte al Academiei Romane Eugen Simion, unul dintre cei mai importanti critici literari, sustine ca in acest caz se poate vorbi despre confuzie generala de valori. "Cei care au intocmit aceste liste au facut, dupa mine, doua erori grave. Prima este ca au eliminat scriitorii din lista acestor subiecte cu justificarea ca poti vorbi despre ei prin mijlocirea comentatorilor. A doua eroare consta in faptul ca din lista acestor comentatori au eliminat un numar important de mari critici - de la George Calinescu la Tudor Vianu, Serban Cioculescu, Pompiliu Constantinescu, Nicolae Iorga, introducand in locul lor numele unor publicisti actuali lipsiti de relevanta si autoritate critica. Rezultatul este o confuzie generala de valori".
Cine e pe lista
Prezentam in continuare lista completa a scriitorilor care se regasesc pe cele o suta de subiecte pentru proba orala la limba si literatura romana. Continutul biletelor poate fi vazut pe site-ul ziarului nostru www.ziua.ro.
- Constantin C. Giurescu
- Dinu C. Giurescu
- Sorin Alexandrescu
- Florin Constantiniu
- Vasile Parvan
- P.P. Panaitescu
- Nicolae Manolescu
- Miron Costin
- Grigore Ureche
- Dan Horia Mazilu
- Ion Rotaru
- Romul Munteanu
- Mircea Eliade
- Costache Negruzzi
- Ion Ghica
- Neagu Djuvara
- Adrian Marino
- Georgeta Antonescu
- Gheorghe Bulgar
- Vasile Alecsandri
- Mihail Kogalniceanu
- Paul Cornea
- Mihai Ralea
- Alexandru Melian
- E. Lovinescu
- Titu Maiorescu
- "O suta patruzeci de ani de Convorbiri literare", ancheta realizata de Cassian Maria Spiridon, raspuns dat de Gellu Dorian, in Convorbiri literare
- Al. Oprea
- Mihai Eminescu
- Victor Visinescu
- Ioan Slavici
- Petre Turlea
- Nichifor Crainic
- Liviu Rebreanu
- Lucian Blaga
- Nicolae Balota
- Ion Pop
- Ioana Parvulescu
- Eugen Simion
- Florin Mugur
- N. Steinhardt
- Ion Simut
- Matei Calinescu
- Ion Vianu
- Luminita Marcu
- Claudia Buruiana
- Paul Goma
- Mircea Dinescu
- Mihai Radulescu
- Simona Popescu
- Alexandru Musina
- Ion Bogdan Lefter
- Mircea Cartarescu
- Al. Th. Ionescu
- Matei Visniec
- Andrei Plesu
- Dorin Enciu
Acestora li se adauga textele din "Comisia prezidentiala pentru analiza dictaturii comuniste din Romania. Raport final" (cunoscut si sub numele de Raportul Tismaneanu), "Pactul National pentru educatie", "Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala", "Conventia Europeana a Drepturilor Omului", "Ghidul Consiliului European", "Uniunea Europeana in Romania", "Conferinta domnului Jonathan Scheele (din 27 aprilie 2005)", "Ghidul cetateanului roman in UE" si "EurActiv".
Cine lipseste
Comisia de profesori care a conceput subiectele pentru aceasta proba a ignorat unii dintre marii clasici ai literaturii romanesti.
Este vorba, printre altii, despre I.L. Caragiale, Ion Creanga, G. Calinescu, Marin Preda, George Bacovia, Nichita Stanescu, George Cosbuc, Tudor Arghezi, Mihail Sadoveanu, Octavian Goga, Marin Sorescu, Camil Petrescu, Gelu Naum, Ion Barbu, Vasile Voiculescu, Eugen Ionescu, Emil Cioran sau Mateiu Caragiale (autor al romanului "Craii de Curtea Veche" desemnat romanul secolului), Garabet Ibraileanu. De asemenea, din programa lipsesc si alte nume importante de scriitori din perioada recenta precum Leonid Dimov, Angela Marinescu, Daniel Turcea, Cristian Popescu, Mariana Marin, Petre Stoica, Emil Brumaru, Serban Foarta, Stefan Augustin Doinas, Sorin Titel, Radu Petrescu, Mircea Horia Simionescu, Costache Olareanu, Mihai Sin, Pavel Chihaia, Ioan Grosan, Nicolae Breban etc.
Eminescu la egalitate cu Dinescu, dar depasit de Cartarescu
Pe cele o suta de subiecte cel mai mare poet al Romaniei apare o singura data, cu articolul "E greu pentru o foaie din opozitie", aparut in 6 martie 1880 in ziarul "Timpul".
La fel stau lucrurile si in cazul lui Ioan Slavici, Lucian Blaga sau Liviu Rebreanu. La egalitate cu cei patru este spre exemplu Mircea Dinescu, un text de-al acestuia, din perioada de disidenta, aparut la 11 noiembrie 1989 in Frankfurter Allgemeine Zeitung, regasindu-se pe unul dintre bilete. Dar si un anume Dorin Enciu, care figureaza pe un bilet cu un articol aparut in cotidianul Gandul.
In ceea ce priveste textele lui Vasile Alecsandri, acestea se regasesc pe doar patru bilete ce vor fi extrase de catre elevi la examenul de bacalaureat. In aceeasi situatie cu Vasile Alecsandri se afla si Mircea Cartarescu, scrieri de-ale acestuia aflandu-se pe patru bilete ce vor fi extrase de elevi la bacalaureat.
Pagina realizata de George TARATA
Examenul de Bacalaureat nu scapa de scandal nici in acest an, fiind contestat de unii dintre profesori, care critica subiectele de la limba romana ca fiind extrem de dificile. Variantele la probele orale, postate pe site-ul Ministerului Educatiei in urma cu doar trei saptamani, nu numai ca au fost elaborate pe ascuns, fara o dezbatere publica, dar nici macar nu contin literatura. Dascalii reclama ca in felul acesta elevii sunt obligati sa faca diferite compuneri pe texte fara valoare. In replica, reprezentantii Ministerului Educatiei toarna gaz pe foc, spunand ca, de fapt, profesorii fac presiuni asupra elevilor sa obtina note mari, pentru a se mandri cu ei. In opinia multor profesori, unele dintre subiecte sunt prea dificile. Cei de la minister sustin insa ca subiectele respecta programa scolara. Ministerul Educatiei a dat-o in bara si cu probele scrise, fiind nevoit sa scada substantial nivelul de dificultate al variantelor de subiecte, sub presiunea unui imens scandal ce ameninta sa izbucneasca din partea tuturor celor implicati - elevi, profesori, parinti, ONG-uri. "Ministerul Educatiei a primit 765 de propuneri, in baza carora a operat modificari, procentual", a anuntat conducerea institutiei la jumatatea lunii aprilie, cu doar doua luni inainte de examen. Cea mai spectaculoasa reducere a nivelului de dificultate, de 22%, a fost facuta la matematica - programa M1,M2,M3, M4 -, insa au suferit modificari si toate celelalte probe - engleza, germana, franceza, limbi materne, chimie, biologie, informatica, economie, psihologie, educatie antreprenoriala, limba si literatura romana, istorie, chimie, fizica. Subiectele, o afacere de miliarde Trebuie sa precizam ca Ministerul Educatiei a platit 1209 "experti" pentru elaborarea celor 43.500 de subiecte (grupe de itemi). Ca sa tripleze volumul de lucru - dar si onorariul creatorilor de subiecte - anul acesta s-au comandat de la minister cate 300 de subiecte/grupuri de itemi, impartite in cate 100 pentru fiecare dintre cele trei categorii (subiectul I, subiectul II si subiectul III), fata de anul trecut, cand pentru fiecare disciplina au fost create cate 100 de variante. Anul trecut au lucrat pentru elaborarea subiectelor la Bac' si Teste Nationale 840 de cadre didactice, care au primit aproape 3,4 miliarde de lei vechi. Anul acesta, "expertii" si-au terminat treaba dupa sase luni de la inceperea anului scolar, astfel ca variantele au fost postate pe site-ul www.subiecte2008.ro cu doar trei inainte de examen. Coplesita de avalansa de sesizari si reclamatii, conducerea ministerului a ales, in locul utilizarii celor 100 de subiecte de anul trecut - care, de bine de rau, erau mai bune - sa mai fure din timpul elevilor si sa le anunte pe cele finale cu putin inainte de Paste. Banii publici cheltuiti pentru niste subiecte gresite si prea grele puteau, fi, astfel, justificati de un minister prea putin interesat de soarta elevilor. Profesorul Stefan Vlaston, presedintele asociatiei pentru educatie si cercetare EDU CER, atrage atentia asupra intereselor financiare: "Ne intrebam daca interese de natura financiara nu pervertesc si aceste examene, asa cum au facut cu educatia ultimilor 18 ani: editarea si vanzarea de culegeri cu rezolvarile problemelor, care au aparut deja in librarii, cresterea exploziva a pietei meditatiilor, umflarea sumelor destinate "protocolului" pentru cumpararea indulgentei examinatorilor si comisiilor de examen. Desi ministerul o neaga, se banuieste de catre profesori si elevi ca autorii subiectelor pentru examene sunt in mare masura colaboratori ai editurilor specializate in carti adresate elevilor, interesul acestora in vanzarea culegerilor de rezolvari fiind evident". Frauda contra viitor Prof. Vlaston sustine ca elevii au alternativele: "Fie isi vad naruite proiectele de viitor, prin pierderea examenului, fie vor incerca sa-l fraudeze. (...) Presedintii comisiilor de bacalaureat, fiind universitari, sunt motivati ca universitatile sa incaseze taxe de la viitori studenti. Elevii, parintii, profesorii, directorii, inspectorii, toti sunt interesati ca examenul sa fie promovat de cat mai multi elevi. Putem presupune ca, in conditiile create special de conducerea Ministerului Educatiei, vom asista la o mare frauda nationala, spre bucuria celor care vor profita material din aceasta, dar spre rusinea sistemului nostru de invatamant. Nici n-ar fi o noutate, dupa vanzarea subiectelor de bacalaureat la taraba, in piata publica, dupa ce unii ziaristi au "preluat" subiectele, inca secrete, de la minister, dupa fraudarea tezelor unice in proportie de 35-40%. Ministerul Educatiei va nega cu vehementa evidenta si se va limita sa ceara dovezi, in buna traditie romaneasca", ne-a declarat prof. Vlaston.
cititi http://educer.eu/documente/EXAMENUL%20DE%20BACALAUREAT%202008.pdf
La randul sau, liderul FEN, Catalin Croitoru, sustine ca "trebuie luate masuri imediate pentru a preveni o catastrofa la notarea elevilor sau aparitia unui fenomen de coruptie in masa".
scris de Magda SEVERIN ziarul "Ziua"
Subiectele la BAC sunt în afara programei
Şeful Comisiei de Educaţie şi Cercetare a PDL, Cătălin Croitoru, susţine că subiectele pentru limba şi literatura română de la proba orală a examenului de bacalaureat sunt în afara programei, precizează Mediafax.
Făcând referire la subiectele pentru proba orală de limba şi literatura română din acest an, Croitoru a spus că ministru Adomniţei face "tot felul de schimbări pripite (...), insuficient gândite din cauza grabei dictată de programul de campanie".
"După ce a purces la «decongestionarea programelor» prin care ministrul, numit pe bună dreptate Asteluţei, urmăreşte probabil ca generaţiile de elevi pe care le afectează să nu-i mai pună în dificultate pe miniştrii PNL şi să aibă un nivel de cultură care să garanteze că la întrebarea «cine sunt cei mai frumoşi şi mai deştepţi din ţară?!» oglinda fermecată să poată răspunde «miniştrii PNL», iată că se arată şi recidiva manifestată printr-o agresiune fără precedent asupra disciplinei Limba şi literatura română", se arată în comunicatul lui Cătălin Croitoru.
Acesta precizează că protestul academicianului Eugen Simion şi al tuturor celor care nu sunt de acord cu noile subiecte este perfect îndreptăţit şi "trebuie luate măsuri imediate pentru a preveni o catastrofă la notarea elevilor sau apariţia unui fenomen de corupţie în masă".
De asemenea, Croitorul îi reproşează ministrul Adomniţei publicarea foarte târziu, la sfârşitul lunii aprilie 2008, deşi termenul era în 15 septembrie 2007, a subiectelor pentru examenul de bacalaureat. Afişarea lor doar pe site-ul Ministerului Educaţiei nu a asigurat o preluare unitară pentru toţi absolvenţii de liceu.
O altă neregulă, sesizată şi de academicianul Eugen Simion este aceea că, în loc să ştie să vorbească despre marii clasici ai literaturii române, absolvenţii de liceu trebuie să trateze subiecte ca "Ghidul cetăţeanului român în UE", "Raportul Tismăneanu" sau "Raportul de Sociologie Urbană şi Regională". sursa http://www.evenimentulzilei.ro/articole/detalii-articol/804005/Subiectele-la-BAC-sunt-in-afara-programei/
Heroina, subiect de Bacalaureat
Declaratia stupida a Zvetlanei Preoteasa, in legatura cu acest subiect
Textul din "jurnalul unei prostituate" nu va fi inlocuit.- Gardianul
Fragmentul selectat pentru proba scrisa de Bacalaureat la Limba Italiana, din «jurnalul unei prostituate» nu va fi retras de pe site. Secretarul de stat cu invatamantul preuniversitar, Zvetlana Preoteasa, ne-a declarat ca nu se poate opera aceasta modificare, deoarece textul este conform cu manualul aprobat in 2005.Subiectul de la Limba italiana pentru examenul scris de la Bacalaureat, probele E/F, varianta nr.17, din care elevii de a XII-a trebuie sa invete un text preluat din „jurnalul unei prostituate“, nu va fi retras de pe site-ul Ministerului Educatiei, asa cum s-a decis initial. Dupa aparitia acestei socante dezvaluiri in ziarul nostru, institutia guvernamentala a motivat ramanerea in continuare a subiectului pentru examen ca fiind legala, deoarece textul in cauza este cuprins si aprobat in manualul de Italiana. „Nu putem retrage varianta de subiect pentru proba scrisa de Italiana, deoarece aceasta este conforma cu manualul. In manualele de Italiana, dupa care au studiat elevii pe parcursul celor patru ani de liceu, exista mai multe texte care au fost aprobate prin ordin de ministru in anul 2005 (ministrul de atunci era Mihail Hardau, n.r.). Legal, nu avem nici o posibilitate ca sa retragem acest subiect si nici ca sa-l inlocuim. Vreau sa va precizez ca am preluat o mostenire foarte grea, ne este foarte greu sa actionam rapid pentru a repara din mers anumite greseli anterioare, deoarece ele sunt foarte multe si toate au prioritate. Acestea sunt manualele si nu le putem schimba peste noapte“, ne-a declarat Zvetlana Preoteasa, secretar de stat cu invatamantul preuniversitar din cadrul Ministerului Educatiei. In consecinta, candidatii de la examenul de bacalaureat, care vor sustine una din probele scrise la Italiana, vor trebui sa analizeze, daca le pica varianta cu numarul 17, un text in care o eleva de 14 ani este surprinsa de mama ei in timp ce se droga si care, pentru a procura banii pentru droguri, se prostitua. Postarea subiectului pe site-ul ministerului, in forma definitiva pentru examenul scris de la aceasta disciplina, a produs o puternica reactie in randul parintilor, considerand ca inacceptabila o asemenea informatie cu detalii intime pe un document institutionalizat.
Autoarea jurnalului, necunoscuta in România
„Tigara era abia aprinsa cand mama intra pe neasteptate in camera mea. Se arunca efectiv asupra mea, ma prinse de brat si ma privi. Nu am facut nimic pentru a ma apara. Mama vazu imediat intepatura proaspata. Lua punga de plastic si rasturna intregul continut pe pat. Cazu din ea siringa, tigarile si foaia de staniol. In staniol mai se aflau cateva doze cu heroina. Tot ceea ce a cazut din punga a fost pentru mama proba clara ca eram drogata. Deja, in baie a inteles totul. Acolo, nu a descoperit doar servetelele murdare de sange, ci si lingurita pe care am folosit-o pentru a incalzi drogul“. In urmatorul paragraf, candidatul citeste cum fata a negat totul, cum parintele plangea si tremura, aflandu-se intr-o criza de nervi si asociind drogul descoperit cu ideea ca fata se prostitua pentru a-l putea cumpara. „Am mintit: «Am fost sa fac curatenie»“, a raspuns sec personajul din fragment, adica autoarea. Acesta este fragmentul selectat din jurnalul intim al Christiane F.(pseudonim pentru Christiane Vera Felscherinow, iar romanul este intitulat "Noi, copiii din gradină zoologică berlineză" a apărut în Germania, în 1978). Nici cerintele biletului, la care va trebui sa raspunda candidatul, nu sunt mai prejos. Ele sunt in numar de trei: 1. Comentati fragmentul in 50 de randuri; 2. Verificati daca urmatoarele afirmatii sunt adevarate sau false: mama descopera ca fata se drogheaza in baie?, fata neaga totul?, fata marturiseste cum a reusit sa procure bani pentru droguri; 3. Formuleaza in 40 de cuvinte propria opinie privind motivul pentru care multi tineri se drogheaza. Asadar, Christiane F., in varsta de 45 de ani, este autoarea unui jurnal propriu, „Noi, tinerii gradinii zoologice din Berlin“, si care a cunoscut succesul in Occident, dupa ce a fost ecranizat intr-un film artistic inspirat din povestirea ei. Autoarea, care traieste in Berlin, marturiseste in jurnal ca la 14 ani a decis sa se drogheze si sa se prostitueze, deoarece „era plictisita si scarbita de viata“
.http://www.gardianul.ro/2008/05/20/societate-c12/heroina_subiect_de_bacalaureat-s114223.html
Scheele in loc de Caragiale
ziarul “Ziua”-13 mai 2008
Marile personalitati ale literaturii romane au fost scoase de Ministerul Educatiei din programa pentru examenul de bacalaureat la proba orala de limba si literatura romana * In schimb, absolventii claselor a XII-avor fi nevoiti sa comenteze o conferinta de presa a lui Jonathan Scheele
Ministerul Educatiei a scos aproape toti marii scriitori, poeti si critici literari din programa pentru examenul de bacalaureat la proba orala de limba si literatura romana. Profesorii i-au ignorat complet pe George Calinescu, Ion Creanga, I.L. Caragiale, Marin Preda, George Bacovia, Nichita Stanescu, George Cosbuc, Tudor Arghezi, Mihail Sadoveanu, Octavian Goga, Marin Sorescu, Camil Petrescu, Gellu Naum, Ion Barbu sau Mateiu Caragiale.In schimb, absolventii claselor a XII-a trebuie sa stie sa comenteze texte din Raportul Tismaneanu, Pactul National pentru Educatie, Ghidul cetateanului roman in UE, Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala sau o conferinta de presa a lui Jonathan Scheele. De asemenea, printre cei ce se regasesc pe subiectele pentru bacalaureat se numara Mircea Cartarescu, Andrei Plesu, Mircea Dinescu, dar si un anume Dorin Enciu cu un articol din ziarul Gandul. Nimeni nu pune la indoiala valoarea acestora, insa prezenta lor nu scuza cu nimic si nu poate justifica lipsa unor mari personalitati al culturii romane. De asemenea, este cat se poate de laudabila intentia de innoire a textelor literare din programa pentru bacalaureat si a modului de interpretare ale acestora. Totusi, nici in acest caz nu se justifica lipsa clasicilor si a marilor scriitori.
Ministerul Educatiei a postat pe site-ul institutiei subiectele pentru sesiunea de bacalaureat din iunie 2008. Una dintre probele obligatorii pentru absolventii claselor a XII-a la examenul ce va avea loc peste mai putin de o luna este cea orala, la limba si literatura romana. Pentru aceasta proba, Ministerul Educatiei a pregatit pentru elevi o suta de subiecte, toate postate pe site-ul institutiei. Spre deosebire de alti ani, elevii nu mai sunt nevoiti sa ii citeasca pe Calinescu, Arghezi, Sadoveanu sau Marin Preda. Absolventii claselor a XII-a vor fi nevoiti sa comenteze, sa interpreteze si sa explice texte ale unor scriitori contemporani, mai mult sau mai putin cunoscuti. De asemenea, elevii se vor "lovi" de texte ale lui Jonathan Scheele, simpaticul fost reprezentant al Comisiei Europene la Bucresti pana acum doi ani, sau paragrafe din conventii europene si rapoarte nationale. Astfel, cine va extrage biletul cu numarul 90 va trebui sa explice un text din "Pactul national pentru educatie". Un document programatic semnat la Palatul Cotroceni de presedintele Traian Basescu si principalii lideri politici si de sindicat din invatamant. Iata un scurt pasaj din textul regasit pe bilet: "Modernizarea educatiei in perioada 2008-2013, astfel incat in 2014, atunci cand un nou buget al UE va intra in vigoare, scoala romaneasca sa fie perfect sincronizata cu realitatile scolilor europene. Ne angajam sa refuzam improvizatiile determinate de motive politicianiste si sa modernizam sistemul de educatie cu migala si cu moderatie, pentru a da coerenta parcursurilor si optiunilor individuale, in particular printr-o revizuire curriculara substantiala, care sa fie orientata de competentele cheie ce trebuie dobandite in scoala". De asemenea, multi dintre elevi vor fi nevoiti sa comenteze si sa interpreteze un text extras dintr-un "Raport al Centrului de Sociologie Urbana si Regionala".
CEDO si Jonathan Scheele
Biletul numarul 94 contine un paragraf din "Conventia Europeana a Drepturilor Omului", iar elevii care vor extrage biletele cu numerele 95, 96, 98, 99 sau 100 vor fi nevoiti sa rezolve texte din "Ghidul Consiliului European", "Uniunea Europeana in Romania", "Ghidul cetateanului roman in UE" sau de pe site-ul de stiri al UE "EurActiv".
Biletul cu numarul 97 contine o declaratie facuta de comisarul european Jonathan Scheele intr-o conferinta de presa. Iata un pasaj din acest text: "Am fost invitat sa vorbesc despre ce inseamna sa fii european. Va marturisesc ca nu imi este usor sa dau un raspuns, pentru ca sunt deja european: e o stare fireasca, pe care nu simt nevoia sa o definesc".
Eugen Simion: "Confuzie generala de valori"
Fostul presedinte al Academiei Romane Eugen Simion, unul dintre cei mai importanti critici literari, sustine ca in acest caz se poate vorbi despre confuzie generala de valori. "Cei care au intocmit aceste liste au facut, dupa mine, doua erori grave. Prima este ca au eliminat scriitorii din lista acestor subiecte cu justificarea ca poti vorbi despre ei prin mijlocirea comentatorilor. A doua eroare consta in faptul ca din lista acestor comentatori au eliminat un numar important de mari critici - de la George Calinescu la Tudor Vianu, Serban Cioculescu, Pompiliu Constantinescu, Nicolae Iorga, introducand in locul lor numele unor publicisti actuali lipsiti de relevanta si autoritate critica. Rezultatul este o confuzie generala de valori".
Cine e pe lista
Prezentam in continuare lista completa a scriitorilor care se regasesc pe cele o suta de subiecte pentru proba orala la limba si literatura romana. Continutul biletelor poate fi vazut pe site-ul ziarului nostru www.ziua.ro.
- Constantin C. Giurescu
- Dinu C. Giurescu
- Sorin Alexandrescu
- Florin Constantiniu
- Vasile Parvan
- P.P. Panaitescu
- Nicolae Manolescu
- Miron Costin
- Grigore Ureche
- Dan Horia Mazilu
- Ion Rotaru
- Romul Munteanu
- Mircea Eliade
- Costache Negruzzi
- Ion Ghica
- Neagu Djuvara
- Adrian Marino
- Georgeta Antonescu
- Gheorghe Bulgar
- Vasile Alecsandri
- Mihail Kogalniceanu
- Paul Cornea
- Mihai Ralea
- Alexandru Melian
- E. Lovinescu
- Titu Maiorescu
- "O suta patruzeci de ani de Convorbiri literare", ancheta realizata de Cassian Maria Spiridon, raspuns dat de Gellu Dorian, in Convorbiri literare
- Al. Oprea
- Mihai Eminescu
- Victor Visinescu
- Ioan Slavici
- Petre Turlea
- Nichifor Crainic
- Liviu Rebreanu
- Lucian Blaga
- Nicolae Balota
- Ion Pop
- Ioana Parvulescu
- Eugen Simion
- Florin Mugur
- N. Steinhardt
- Ion Simut
- Matei Calinescu
- Ion Vianu
- Luminita Marcu
- Claudia Buruiana
- Paul Goma
- Mircea Dinescu
- Mihai Radulescu
- Simona Popescu
- Alexandru Musina
- Ion Bogdan Lefter
- Mircea Cartarescu
- Al. Th. Ionescu
- Matei Visniec
- Andrei Plesu
- Dorin Enciu
Acestora li se adauga textele din "Comisia prezidentiala pentru analiza dictaturii comuniste din Romania. Raport final" (cunoscut si sub numele de Raportul Tismaneanu), "Pactul National pentru educatie", "Raportul Centrului de Sociologie Urbana si Regionala", "Conventia Europeana a Drepturilor Omului", "Ghidul Consiliului European", "Uniunea Europeana in Romania", "Conferinta domnului Jonathan Scheele (din 27 aprilie 2005)", "Ghidul cetateanului roman in UE" si "EurActiv".
Cine lipseste
Comisia de profesori care a conceput subiectele pentru aceasta proba a ignorat unii dintre marii clasici ai literaturii romanesti.
Este vorba, printre altii, despre I.L. Caragiale, Ion Creanga, G. Calinescu, Marin Preda, George Bacovia, Nichita Stanescu, George Cosbuc, Tudor Arghezi, Mihail Sadoveanu, Octavian Goga, Marin Sorescu, Camil Petrescu, Gelu Naum, Ion Barbu, Vasile Voiculescu, Eugen Ionescu, Emil Cioran sau Mateiu Caragiale (autor al romanului "Craii de Curtea Veche" desemnat romanul secolului), Garabet Ibraileanu. De asemenea, din programa lipsesc si alte nume importante de scriitori din perioada recenta precum Leonid Dimov, Angela Marinescu, Daniel Turcea, Cristian Popescu, Mariana Marin, Petre Stoica, Emil Brumaru, Serban Foarta, Stefan Augustin Doinas, Sorin Titel, Radu Petrescu, Mircea Horia Simionescu, Costache Olareanu, Mihai Sin, Pavel Chihaia, Ioan Grosan, Nicolae Breban etc.
Eminescu la egalitate cu Dinescu, dar depasit de Cartarescu
Pe cele o suta de subiecte cel mai mare poet al Romaniei apare o singura data, cu articolul "E greu pentru o foaie din opozitie", aparut in 6 martie 1880 in ziarul "Timpul".
La fel stau lucrurile si in cazul lui Ioan Slavici, Lucian Blaga sau Liviu Rebreanu. La egalitate cu cei patru este spre exemplu Mircea Dinescu, un text de-al acestuia, din perioada de disidenta, aparut la 11 noiembrie 1989 in Frankfurter Allgemeine Zeitung, regasindu-se pe unul dintre bilete. Dar si un anume Dorin Enciu, care figureaza pe un bilet cu un articol aparut in cotidianul Gandul.
In ceea ce priveste textele lui Vasile Alecsandri, acestea se regasesc pe doar patru bilete ce vor fi extrase de catre elevi la examenul de bacalaureat. In aceeasi situatie cu Vasile Alecsandri se afla si Mircea Cartarescu, scrieri de-ale acestuia aflandu-se pe patru bilete ce vor fi extrase de elevi la bacalaureat.
Pagina realizata de George TARATA
vineri, 16 mai 2008
Eco - Scoala
„Profa“ de ecologie a României
Cornelia Dincă, un pionier al educaţiei de mediu în şcolile din ţara noastră
O profesoară de geografie, preşedintele Centrului Carpato-Danubian de Ecologie, are licenţă pentru programul mondial Eco-Şcoala.
Adevărul: Ce este o eco-şcoală?
Cornelia Dincă: O şcoală unde atât clădirea, cât şi curtea şi grădina, dar şi împrejurimile au un aspect îngrijit. Curăţenia trebuie să fie litera de lege în clase, pe holuri, în grupurile sanitare.
Noi respectăm criteriile programului internaţional al Fundaţiei mondiale pentru educaţie pentru mediu. O astfel de şcoală trebuie să aibă un număr mic de elevi cu abateri disciplinare, elevii au uniformă şcolară sau ţinută decentă. Nu în ultimul rând, elevii fac numeroase activităţi pentru protejarea mediului.
Care sunt condiţiile pentru a intra în sistem?
La început, se depune o cerere de înscriere la Centrul Carpato-Danubian de Geologie. Apoi, urmează depunerea unei documentaţii în baza căreia centrul analizează dacă şcoala intră sau nu în program. După terminarea analizei, şcolile primesc o înştiinţare cu concluziile.
După primire, şcolile realizează activităţile propuse în planul de acţiune, colaborând obligatoriu cu comunitatea locală şi cu primăria şi agenţia locală de protecţia mediului. În final, şcolile trimit un raport anual şi primesc un certificat de participare în program, recunoscut internaţional.Ce este steagul verde şi când se dă?
E un premiu-simbol pentru că şcoala respectivă a îndeplinit toate condiţiile. citeste mai departehttp://www.adevarul.ro/articole/profa-de-ecologie-a-romaniei/351855
Cornelia Dincă, un pionier al educaţiei de mediu în şcolile din ţara noastră
O profesoară de geografie, preşedintele Centrului Carpato-Danubian de Ecologie, are licenţă pentru programul mondial Eco-Şcoala.
Adevărul: Ce este o eco-şcoală?
Cornelia Dincă: O şcoală unde atât clădirea, cât şi curtea şi grădina, dar şi împrejurimile au un aspect îngrijit. Curăţenia trebuie să fie litera de lege în clase, pe holuri, în grupurile sanitare.
Noi respectăm criteriile programului internaţional al Fundaţiei mondiale pentru educaţie pentru mediu. O astfel de şcoală trebuie să aibă un număr mic de elevi cu abateri disciplinare, elevii au uniformă şcolară sau ţinută decentă. Nu în ultimul rând, elevii fac numeroase activităţi pentru protejarea mediului.
Care sunt condiţiile pentru a intra în sistem?
La început, se depune o cerere de înscriere la Centrul Carpato-Danubian de Geologie. Apoi, urmează depunerea unei documentaţii în baza căreia centrul analizează dacă şcoala intră sau nu în program. După terminarea analizei, şcolile primesc o înştiinţare cu concluziile.
După primire, şcolile realizează activităţile propuse în planul de acţiune, colaborând obligatoriu cu comunitatea locală şi cu primăria şi agenţia locală de protecţia mediului. În final, şcolile trimit un raport anual şi primesc un certificat de participare în program, recunoscut internaţional.Ce este steagul verde şi când se dă?
E un premiu-simbol pentru că şcoala respectivă a îndeplinit toate condiţiile. citeste mai departehttp://www.adevarul.ro/articole/profa-de-ecologie-a-romaniei/351855
joi, 15 mai 2008
Scolarii vor învaţa după programe cosmetizate, dar vor folosi aceleaşi manuale contestate
Programa şcolară - aceeaşi Mărie cu altă pălărie-
În vreme ce părinţii şi elevii se plâng, ieri, oficialii Ministerului Educaţiei au prezentat rezultatele cosmetizate ale analizei referitoare la descongestionarea programelor şcolare. Ministerul Educaţiei a luat această decizie ca urmare a numeroaselor reclamaţii şi propuneri venite din toată ţara din partea elevilor, a părinţilor şi chiar a profesorilor. Propunerile au fost centralizate şi dezbătute în cadrul Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, în vederea elaborării noilor programe şcolare. Noile programe şcolare vor fi aplicate începând cu anul şcolar 2008-2009, după aprobarea prin ordin de ministru al educaţiei, cercetării şi tineretului. Svetlana Preoteasa a precizat în acest context că nu are pretenţia că este cea mai bună revizuire a programei şcolare, întrucât timpul pe care l-a avut la dispoziţie a fost foarte scurt. sursa ziarul Curentul
Parintii se intreaba: Daca programele s-au revizuit , de ce Ministrul Adomnitei a alocat pentru 2008-2009, conform ordinului nr:1289, din 23.04.2008, suma de 24.519.538 lei, pentru retiparirea manualelor expirate, gresite , contestate, inutile elevilor ?Cumva pentru a usura munca elevilor si a profesorilor, sau, pentru a mai ciupi ceva bani, in vederea sustinerii campaniei electorale?Acesti bani nu se puteau folosi pentru dotarea scolilor, in loc sa se arunce pe maculatura?Sau cei din MECT profita ca nimeni nu le cere sa dea socoteala, in legatura cu modul de gestionare a fondurilor destinate invatamantului?
Iata cum explica Zvetlana Preoteasa in "Evenimentul Zilei" , faptul ca se va invata dupa aceleasi manuale, si ce promisiuni face elevilor si profesorilor:
AN DE TRANZIŢIE
Manualele nu se schimbă încă.
Elevii vor avea programă nouă, dar aceleaşi manuale. Anul şcolar 2008-2009 va fi, spun reprezentanţii ministerului, unul de tranziţie.„Vom începe cu manualele vechi, dar profesorii vor primi instrucţiuni clare pentru fiecare an de studiu în parte. Sperăm ca în ianuarie anul viitor să avem primele manuale noi, iar până la 1 septembrie 2009 să fie gata toate manualele pentru programele şcolare revizuite“, a precizat Zvetlana Preoteasa.Faptul că practica va avea o importanţă mai mare trebuie să-i determine pe profesori să utilizeze din plin laboratoarele şcolilor. Secretarul de stat a spus că s-a investit mult în dotările acestora şi că profesorii nu trebuie să evite să-şi ţină orele acolo, de teamă ca elevii să nu deterioreze noile achiziţii: „Se pot strica, noi suntem dispuşi să dăm bani pentru unele noi, însă să ştim că elevul a beneficiat de pe urma lor. Educaţia sa nu poate fi înlocuită“. Dulăpioare în şcolile bucureştene. Noutăţi se anunţă şi pentru elevii din clasele I-IV: ei ar putea căra din toamnă mai puţine caiete şi culegeri, întrucât Ministerul Educaţiei le va cere învăţătorilor şi profesorilor să facă tot posibilul ca micuţii să aibă ghiozdane mai uşoare. Din toamnă, în toate unităţile de învăţământ din Capitală ar putea exista dulăpioare în care elevii să-şi lase materialele de care au nevoie în clasă.citeste tot articolul http://www.evenimentulzilei.ro/articole/detalii-articol/803726/Scoala-cu-30-reducere/
Cum este prezentata stirea in ziarul "Gandul"?
REVIZUIRE - Ministerul Educaţiei uşurează munca elevilor şi a profesorilor
Elevii de gimnaziu vor avea de învăţat cu 30% mai puţină materie
Istoria, geografia, cultura civică şi educaţia tehnologică au fost periate cel mai ferm
Elevii de gimnaziu vor avea de învăţat, din toamnă, cu aproximativ 30% mai puţină materie. Ministerul Educaţiei a reuşit să revizuiască toate programele şcolare pentru clasele V-VIII şi le-a postat pe internet. Acestea sunt definitive şi nu vor suferi modificări, decât dacă vor fi semnalate greşeli sau diverse inadvertenţe. Zvetlana Preoteasa, secretarul de stat pentru învăţământul preuniversitar, a spus, ieri, că elevii care vor fi în toamnă în clasele a V-a, a VI-a şi a VII-a vor lucra după noile programe, iar elevii de clasa a VIII-a vor lucra, în continuare, după vechile programe. Chiar dacă vor vor avea programe noi, elevii şi profesorii lor vor folosi aceleaşi manualele învechite, pentru că autorii şi editurile nu mai au timp să elaboreze altele noi, pentru toamna acestui an. „La toate materiile se pune accent pe activitatea practică. Din păcate, directorii nu permit accesul elevilor în laboratoarele de chimie, biologie sau informatică, de teamă că aparatele se pot strica. Avem destui bani şi sperăm să schimbăm mentalităţile oamenilor”, a spus Zvetlana Preoteasa. După aprobarea programelor şcolare se va declanşa procedura de elaborare a manualelor, iar reprezentanţii ministerului speră ca, până în februarie 2009 acestea să fie finalizate.
Ce vor învăţa elevii?
Istoria a suferit cele mai mari modificări, fiind scoase mai multe teme, dar şi concepte şi termeni. Elevii nu vor mai studia populaţiile primitive în epoca contemporană, formele de relief şi zonele climatice, exploatarea resurselor naturale, societatea orientală în evul mediu, şantierul unei catedrale, revoluţia română şi revoluţia europeană, consecinţele revoluţiei pentru dezvoltarea societăţii, oraş şi stat în contextul exploziei demografice, rolul Mării Negre în concepţia lui Brătianu, romanitatea sud-dunăreană sau Diploma Cavalerilor Ioaniţi. La disciplina cultură civică pentru clasa a VIII-a şi la educaţie tehnologică au fost eliminate foarte multe conţinuturi, iar la limbile moderne accentul s-a pus pe comunicarea în contextul relaţiilor de viaţă ale elevilor şi pe corelarea studierii gramaticii respectivelor limbi, cu studiul gramaticii limbii române. La matematică, studiul anumitor elemente de geometrie sau algebră a fost mutat dintr-o clasă în alta, iar la limba română au fost scoase textele sugerate şi mai multe noţiuni de lexic, de la clasa a V-a, iar comunicarea monologată a fost scoasă din programa de clasa a V-a şi a rămas să fie studiată de elevi doar în clasa a VII-a. Noile programe pot fi consultate şi comparate cu programele actuale pe site-ul www.curriculum2008.edu.ro. La revizuirea programelor şcolare au muncit 2.518 profesori şi specialişti. Zvetlana Preoteasa a anunţat şi că programa de religie pentru clasele I-XII a fost modificată în totalitate şi stabilită de comun acord cu toate cultele recunoscute din România. Reprezentanţii Ministerului Educaţiei promit că, la sfârşitul verii, va începe lucrul la revizuirea actualelor programe de liceu. (Elena Larion)
„Predarea modernă presupune ca elevul să lucreze foarte mult în clasă şi foarte puţin acasă. Acasă trebuie să se dea cât mai puţine teme şi doar pentru sedimentarea informaţiilor primite la şcoală. În zilele următoare vom trimite o notă prin care vom cere învăţătorilor şi profesorilor de la clasele V-VI să nu mai solicite atât de multe culegeri şi caiete elevilor”, Zvetlana Preoteasa, secretar de stat învăţământ preuniversitar".http://www.gandul.info/scoala/elevii-de-gimnaziu-vor-avea-de-invatat-cu-30-mai-putina-materie.html?3934;2637126
În vreme ce părinţii şi elevii se plâng, ieri, oficialii Ministerului Educaţiei au prezentat rezultatele cosmetizate ale analizei referitoare la descongestionarea programelor şcolare. Ministerul Educaţiei a luat această decizie ca urmare a numeroaselor reclamaţii şi propuneri venite din toată ţara din partea elevilor, a părinţilor şi chiar a profesorilor. Propunerile au fost centralizate şi dezbătute în cadrul Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, în vederea elaborării noilor programe şcolare. Noile programe şcolare vor fi aplicate începând cu anul şcolar 2008-2009, după aprobarea prin ordin de ministru al educaţiei, cercetării şi tineretului. Svetlana Preoteasa a precizat în acest context că nu are pretenţia că este cea mai bună revizuire a programei şcolare, întrucât timpul pe care l-a avut la dispoziţie a fost foarte scurt. sursa ziarul Curentul
Parintii se intreaba: Daca programele s-au revizuit , de ce Ministrul Adomnitei a alocat pentru 2008-2009, conform ordinului nr:1289, din 23.04.2008, suma de 24.519.538 lei, pentru retiparirea manualelor expirate, gresite , contestate, inutile elevilor ?Cumva pentru a usura munca elevilor si a profesorilor, sau, pentru a mai ciupi ceva bani, in vederea sustinerii campaniei electorale?Acesti bani nu se puteau folosi pentru dotarea scolilor, in loc sa se arunce pe maculatura?Sau cei din MECT profita ca nimeni nu le cere sa dea socoteala, in legatura cu modul de gestionare a fondurilor destinate invatamantului?
Iata cum explica Zvetlana Preoteasa in "Evenimentul Zilei" , faptul ca se va invata dupa aceleasi manuale, si ce promisiuni face elevilor si profesorilor:
AN DE TRANZIŢIE
Manualele nu se schimbă încă.
Elevii vor avea programă nouă, dar aceleaşi manuale. Anul şcolar 2008-2009 va fi, spun reprezentanţii ministerului, unul de tranziţie.„Vom începe cu manualele vechi, dar profesorii vor primi instrucţiuni clare pentru fiecare an de studiu în parte. Sperăm ca în ianuarie anul viitor să avem primele manuale noi, iar până la 1 septembrie 2009 să fie gata toate manualele pentru programele şcolare revizuite“, a precizat Zvetlana Preoteasa.Faptul că practica va avea o importanţă mai mare trebuie să-i determine pe profesori să utilizeze din plin laboratoarele şcolilor. Secretarul de stat a spus că s-a investit mult în dotările acestora şi că profesorii nu trebuie să evite să-şi ţină orele acolo, de teamă ca elevii să nu deterioreze noile achiziţii: „Se pot strica, noi suntem dispuşi să dăm bani pentru unele noi, însă să ştim că elevul a beneficiat de pe urma lor. Educaţia sa nu poate fi înlocuită“. Dulăpioare în şcolile bucureştene. Noutăţi se anunţă şi pentru elevii din clasele I-IV: ei ar putea căra din toamnă mai puţine caiete şi culegeri, întrucât Ministerul Educaţiei le va cere învăţătorilor şi profesorilor să facă tot posibilul ca micuţii să aibă ghiozdane mai uşoare. Din toamnă, în toate unităţile de învăţământ din Capitală ar putea exista dulăpioare în care elevii să-şi lase materialele de care au nevoie în clasă.citeste tot articolul http://www.evenimentulzilei.ro/articole/detalii-articol/803726/Scoala-cu-30-reducere/
Cum este prezentata stirea in ziarul "Gandul"?
REVIZUIRE - Ministerul Educaţiei uşurează munca elevilor şi a profesorilor
Elevii de gimnaziu vor avea de învăţat cu 30% mai puţină materie
Istoria, geografia, cultura civică şi educaţia tehnologică au fost periate cel mai ferm
Elevii de gimnaziu vor avea de învăţat, din toamnă, cu aproximativ 30% mai puţină materie. Ministerul Educaţiei a reuşit să revizuiască toate programele şcolare pentru clasele V-VIII şi le-a postat pe internet. Acestea sunt definitive şi nu vor suferi modificări, decât dacă vor fi semnalate greşeli sau diverse inadvertenţe. Zvetlana Preoteasa, secretarul de stat pentru învăţământul preuniversitar, a spus, ieri, că elevii care vor fi în toamnă în clasele a V-a, a VI-a şi a VII-a vor lucra după noile programe, iar elevii de clasa a VIII-a vor lucra, în continuare, după vechile programe. Chiar dacă vor vor avea programe noi, elevii şi profesorii lor vor folosi aceleaşi manualele învechite, pentru că autorii şi editurile nu mai au timp să elaboreze altele noi, pentru toamna acestui an. „La toate materiile se pune accent pe activitatea practică. Din păcate, directorii nu permit accesul elevilor în laboratoarele de chimie, biologie sau informatică, de teamă că aparatele se pot strica. Avem destui bani şi sperăm să schimbăm mentalităţile oamenilor”, a spus Zvetlana Preoteasa. După aprobarea programelor şcolare se va declanşa procedura de elaborare a manualelor, iar reprezentanţii ministerului speră ca, până în februarie 2009 acestea să fie finalizate.
Ce vor învăţa elevii?
Istoria a suferit cele mai mari modificări, fiind scoase mai multe teme, dar şi concepte şi termeni. Elevii nu vor mai studia populaţiile primitive în epoca contemporană, formele de relief şi zonele climatice, exploatarea resurselor naturale, societatea orientală în evul mediu, şantierul unei catedrale, revoluţia română şi revoluţia europeană, consecinţele revoluţiei pentru dezvoltarea societăţii, oraş şi stat în contextul exploziei demografice, rolul Mării Negre în concepţia lui Brătianu, romanitatea sud-dunăreană sau Diploma Cavalerilor Ioaniţi. La disciplina cultură civică pentru clasa a VIII-a şi la educaţie tehnologică au fost eliminate foarte multe conţinuturi, iar la limbile moderne accentul s-a pus pe comunicarea în contextul relaţiilor de viaţă ale elevilor şi pe corelarea studierii gramaticii respectivelor limbi, cu studiul gramaticii limbii române. La matematică, studiul anumitor elemente de geometrie sau algebră a fost mutat dintr-o clasă în alta, iar la limba română au fost scoase textele sugerate şi mai multe noţiuni de lexic, de la clasa a V-a, iar comunicarea monologată a fost scoasă din programa de clasa a V-a şi a rămas să fie studiată de elevi doar în clasa a VII-a. Noile programe pot fi consultate şi comparate cu programele actuale pe site-ul www.curriculum2008.edu.ro. La revizuirea programelor şcolare au muncit 2.518 profesori şi specialişti. Zvetlana Preoteasa a anunţat şi că programa de religie pentru clasele I-XII a fost modificată în totalitate şi stabilită de comun acord cu toate cultele recunoscute din România. Reprezentanţii Ministerului Educaţiei promit că, la sfârşitul verii, va începe lucrul la revizuirea actualelor programe de liceu. (Elena Larion)
„Predarea modernă presupune ca elevul să lucreze foarte mult în clasă şi foarte puţin acasă. Acasă trebuie să se dea cât mai puţine teme şi doar pentru sedimentarea informaţiilor primite la şcoală. În zilele următoare vom trimite o notă prin care vom cere învăţătorilor şi profesorilor de la clasele V-VI să nu mai solicite atât de multe culegeri şi caiete elevilor”, Zvetlana Preoteasa, secretar de stat învăţământ preuniversitar".http://www.gandul.info/scoala/elevii-de-gimnaziu-vor-avea-de-invatat-cu-30-mai-putina-materie.html?3934;2637126
Abonați-vă la:
Postări (Atom)